围棋中教育的应试和素质，该如何相辅相成？

西棠

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" r' P4 i6 y6 O; ^/ q0 C应试教育和素质教育这两个概念，大家都不会陌生。一般而言，应试教育指以应对考试为中心的教育模式，题海战术就是一种典型做法；而素质教育则是以提高受教育者诸方面素质为目标，重视培养人的思想道德、能力素质、个性发展、身心健康等。

( H; o5 s! y2 X' N而在围棋教学领域，也存在着应试教育和素质教育。这里的应试教育，是指以争胜负为中心的教学模式，围棋培训孩子们记忆每个局部的制胜手法，在比赛中尽可能地提高胜率；这里的素质教育，是指在围棋教学中融入对数学、国学、礼仪等相关知识的传授，力求通过围棋提升孩子综合素质。
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这两种教育模式，正对应了围棋独特的两面性——竞技与文化。一个呈现在棋盘之内，一个蕴含在棋盘之外。
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围棋原本就是胜负的世界，双方狭路相逢，成王败寇，和棋的情况极少，因此对局者在棋盘上寸土必争。赢半目棋是赢，把对方杀得片甲不留也是赢；全盘崩溃是输，拼到最后一个官子惜败也是输。落后的一方绝不会善罢甘休，会不顾一切地把局势搅乱，能把优势保持到终局绝非易事。围棋竞技的激烈程度可见一斑。
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但围棋还有区别于一般竞技比赛的另一面。作为中国传承了上千年的文化，围棋早已超越了一个游戏的层次，被赋予了天地宇宙的涵义，“气”“阴阳”等最具代表性的中国哲学理念溶于其中，棋理又隐射人生的轨迹，给人以启迪。围棋十诀中的每一条，便是围棋中蕴含的深刻哲理，说棋如人生一点也不为过。围棋的文化厚度可见一斑。

8 M, x7 d* H# c2 S6 }中国围棋协会主席王汝南曾说，现在的年轻棋手冲击力很强，甚至能拿世界冠军，但对围棋的理解却远不如人意。其实那是当然的，他们从六七岁开始接受严格的训练，早早放弃了读书的机会，背井离乡投奔名人道场。在多年艰苦的内弟子生涯中，他们学会的只是如何赢棋。

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但围棋竞技这条路之艰险，并不只体现在棋盘上。所有想成为职业棋手的孩子，都要参加有“围棋高考”之称的定段赛，每年只有那么几个幸运的孩子能成功冲段，到了十七岁还没能成功定段的棋手，将永远与职业棋坛告别。

0 b( h4 O4 n0 p7 }) ^& g3 c! q然而就算是升段成功又如何？等待着他们的依然是一个残酷的世界。就算是从千军万马中拼杀出来，终究还有阿法狗这样的存在。
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