幼小衔接：一年级学生如何学好少儿英语？

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　　对于孩子而言，上学是件随着年龄增长而自然来临的事情，就像四季轮回一般，但它同时又是一件大事，幼小衔接学前班因为孩子会面临不同的环境。上学，是父母和孩子共同面对的生活改变，作为发展主体、幼小衔接过程中的主角，孩子自己在身体发展、学习能力、心理适应上做好充分的准备是至关重要的。
　　面对幼儿园和小学这么多的不同，我们应该从哪些方面入手，帮助孩子做好入小学前的准备呢?带着这么多的疑惑，我去咨询了苹苹幼儿园的园长。
- }% L2 h( S2 E8 c　　自信地迎接小学生活
. V- X, S  V- l9 M1 Q　　对于即将开始的小学生活，要让孩子产生向往、期待的情感，希望“做一个小学生”，帮助孩子建立这样的入学意识是非常有必要的。
. t% P$ g, ~8 x4 h6 U* E8 p　　“人生百年、立于幼学”，幼年的经历与体验对个人成长以及今后的人生会产生深远的影响。孩子告别幼儿园进入小学，将经历一个重要的转折，他们开始为自己的人生铺垫基础，开始进行知识的储备并从不同方面发展自己。
　　幼儿教育与小学教育是两个截然不同的教育阶段，无论是环境、教育形式、生活作息制度还是学习方式都有着较大的差异。这样的差异，客观上会使孩子在入学的初期出现不适应的现象，例如每年小学的一年级新生中，都会有部分孩子觉得无所适从，不习惯学校的生活和要求，甚至有的孩子会说“我不上学，我要回幼儿园”。孩子无论在哪方面出现适应困难都会给孩子的生活、学习、个性发展等方面带来影响和阻碍。要避免孩子出现入学适应困难和焦虑，幼儿园、教师、家长应该充分帮助入学前的孩子们在身体、学习和心理上做好充分准备，自信地迎接小学生活。
　　帮助孩子建立入学意识
5 Q; h; T6 `; b" M) T; D! l2 M1 L6 u　　对于进入大班的幼儿可以通过以下几个方面进行引导：
　　1、参观、了解小学的环境和生活作息制度，在选择小学时可以让孩子也参与进来，通过参观建立起初步的印象，在成人引导下产生期待感;
　　2、在成人引导下，学习记录自己在幼儿园的主要活动，并尝试和小学的课表进行比较，知道小学的活动与幼儿园安排的不同;
　　3、了解、学习使用学习工具(如铅笔、尺子、橡皮擦、刨笔刀等)，自己能正确地使用(如自己学习刨笔);
　　4、形成规则意识和执行规则的能力
5 F5 |$ g1 R& ]1 D　　小学与幼稚园相比，规则、规范上的要求会更多、更细致一些，孩子作为集体中的一员要能自觉地遵守纪律，学会管理自己。幼稚园大班孩子应该理解教育环境中的有关规则，如：日常生活中的行为规范(不在室内大声喧哗、追跑;遇事人多时要排队，不拥挤;东西用过后要放回原处，不乱扔等);集体教学活动中的规则(认真听完老师及同伴的发言讲话，不插嘴;回答问题或发言讲话要举手，不请就不说);游戏活动中的规则(按人数规定进入活动区、不争抢;用过的材料要整理好等)，并逐步养成按规则行动的习惯，还可以通过参与制订规则，强化规则意识;
　　5、养成良好的任务意识和主动完成任务的习惯
- S# d' X2 K' Z% y( ]# x6 B6 L　　在幼儿园大班，教师会布置一些家庭任务或家庭作业要求孩子自己记录下来并在回家后完成，这就是培养孩子的任务意识。孩子应该认识到教师(成人)要求做的事情都是必须完成的任务，学会简单的执行任务的能力(如有计划地完成扫地的工作)，在遇到困难的时候，能够做到不半途而废，更不能将应该完成的任务抛到脑后;
　　6、学习制定作息时间表，学会管理时间
7 C- Q+ f3 t4 r; a5 B9 r* n& j. l　　在幼稚园阶段，幼儿活动都由成人安排，但进入小学后，孩子必须学会自主管理时间、安排活动，若没有这样的能力基础，孩子就会非常随意，作业、任务也无法按时完成。因此，大班的孩子应该要学习制定时间表，并根据时间表的安排来进行活动，逐步了解学习是自己首要的任务，认真地完成作业;

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