孩子学围棋，你所关心的问题其实就这些了

顺势去为

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1、我的孩子才四岁，他能学围棋吗？

9 W0 ~  j% ^. P2 Q# I$ I) z答：四岁的孩子大脑在高速发育中，最适合开发智力。孩子虽然年龄小，思想单纯，注意力集中的时间短，但老师对他们采用启发式，兴趣式，鼓励式教学。孩子的兴趣也常常在这些表扬，鼓励声中不经意地产生。只要引导有方，四岁孩子是可以学会围棋的。
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2、我自己不会下围棋，孩子能学好围棋吗？

  k" {* T% I3 e$ R大部分学棋孩子的家长都不会下围棋，有很多是跟孩子一起学的。初期家长还能辅导孩子，待学到3-4个月后，大多数家长就下不过孩子了。此时家长应做的是多督促、鼓励孩子，使孩子能继续很好地坚持学下去。

3、我想让孩子先学三个月围棋，学会即止，这样好吗？
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答：孩子的兴趣爱好不宜过短，如果孩子们每参加一个兴趣班都是学一样扔一样的话，对他的注意力，毅力都将产生负面影响。坚持一两样爱好并认真学好，会对锻炼孩子的毅力起到良好的作用。
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3 v$ ?# h, }" N& A2 Y6 v$ `而且围棋易学难精，不经过较长一段时间的训练，就不可能达到较高水平，孩子也就无法从学习围棋中收获更多的东西。

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# h  `. l5 a% B. s1 r! |% z8 _4、孩子太任性，考虑自已过多，自我意识过强，学围棋能使这样情况有所改变吗？
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答：围棋是两个人的游戏，你想赢对方，对方也想赢你。你若想战胜对手，只有靠自已的努力。从小养成自我实现目标的习惯可以纠正其任性行为。另外，下围棋必须注意全局各子之间的配合，并且要逐渐懂得牺牲局部利益以获取全局利益的道理，如此可使他懂得协调，配合，懂得处理局部与全局的关系。他的性格也会因此而产生积极而微妙的变化。

3 i, C! S/ C3 _& A+ B, `: R5、儿童学习围棋的兴趣是从哪里来的？
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答：围棋每下一盘都有胜负输赢，争强好胜是多数孩子的天性，每赢一盘棋对他们来说是很兴奋的，所以，孩子学习围棋的兴趣是从赢棋开始的。
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6、家长在孩子学棋之初该怎么做 ？
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答：一、家长应当对孩子的学习表现出相当的关注，不闻不问和放任不管害处巨大。孩子需要展示的舞台，家长的冷漠会使孩子的兴趣逐渐变小乃至消失。
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二、家长应当对围棋适当的了解，可以买本教材简单看一看，这样可以在课后完成对孩子入门阶段的辅导工作。因为课堂的时间有限，孩子不能完全掌握或熟练掌握是正常的。所以家长的辅导和陪练就显得非常重要。同时教师的教学进度才会按部就班的展开。
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三、围棋是一项优雅的爱好，需要安静的环境，从容的心态。家长在孩子学习之余与之对弈，不可给他们太大的压力。要体现围棋寓教于乐的优点，让孩子自己动手，自己思考，自己得出正确的结论。同时注意让孩子养成良好的习惯，讲究弈德和遵守围棋礼仪。


7、家长应如何陪孩子练习对局？

5 _( r; X; p9 D! B以吃子棋为例，家长可以表现出对围棋的强烈兴趣，但是要让孩子吃到你的棋子，你可以表现出吃惊但不服输的状态，下一盘我要赢你。孩子一般都是越下越上瘾，但你要控制好比分，这点很重要（比如，下十盘他赢6盘你就赢4盘，要让他感到赢你越来越不容易）。我们慢慢可以总结出很多经验，来调节孩子的兴趣和节奏。

5 I' ^5 y5 s' k( v8、孩子学围棋应选择上大课还是小课？

* h+ c/ Q% h1 ~" Y- l( ~3 }2 m答：初学的孩子，应选择上大课。因为那时需要掌握的是一些基础的知识点，老师的个别辅导并不是至关重要。而且年龄相仿的孩子在一起有共同语言，小孩子在课堂上抢着回答问题，会形成一种很好的课堂氛围，这对提高孩子的兴趣至关重要。

6 X* }$ a; _3 e- t/ t0 F当孩子达到一定水平时，老师的个别指导（指导棋就是一种形式）就显得重要起来，这时再上四人以内的小课，孩子容易接受，教学效果也会好。


% x8 C# ?8 F$ Y1 |) l9、孩子学棋多长时间可以去参加比赛？

一般来说，孩子学棋一年左右就应该让他参加比赛了。比赛是检验和提高孩子围棋水平的绝好方式，以赛代练是围棋界的传统。

有的孩子害怕比赛，一输棋就哭。这时恰恰是锻炼孩子毅力的大好时机。老师并不怕输了棋就哭的孩子，哭说明他有进取心，孩子要是进取心不强，输了棋还笑的话，老师倒觉得头疼。

3 D3 x" D' x8 ?9 I这时家长要多对孩子鼓励，孩子输了棋也要表扬他表现好的地方。只要自已努力了，结果并不重要。哭是没有用的，要学会自已勇敢面对困难和失败。同时让他明白，多和强手对局是提高棋艺的好方法，即使输棋，也能从对手那里学到本领。
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当然过犹不及，在平常的具体教学中，有经验的老师会根据学生的具体情况（包括技术水平、心理调节）安排对手。毕竟赢棋能极大地激发孩子学棋的积极性，也只有孩子积极主动的学习，才能获得最大的进步。

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10、我的孩子棋力进步相当慢，怎么办？

答：首先要看孩子的学习处于什么阶段。如果是处于注意力不集中的第一阶段，应该让他改变坐姿，锻炼注意力；如果是处于暂时对棋艺理解慢的第二阶段，可考虑给他补课或找家教上一些小课。
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同时要注意他已达到了什么水平，一般而言水平越高，进步越困难。具体而言，5级到1段是道坎，2段到3段也是个瓶颈。而且，棋艺成绩的好坏有时会分阶段，就像是坐地铁，在地下行走的时候，你在地上是看不到的，等你从站台下面上来，你才发现地铁带你已经走了好几站了。学棋也是一样的，孩子是否开窍，往往是在坚持不懈的努力之中达成的。

# L4 G% ^. a/ s  ^. _. D. i11、做题和对局的时间分配比例如何掌握？
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答：首先，任何阶段对局是必不可少的，因为围棋是一项对抗性很强的智力竞技，知识必须在对局中加以巩固和消化；而且没有一定量的对局，孩子的实战能力无法提高。
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其次，不同水平的时间比例有所不同。入门初级阶段，做题的时间比例比较高。因为孩子年龄小、理解能力差，很多基础知识属于记忆范畴，大量地、反复地做各式各样的习题是一种简明有效的学习途径。
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随着水平的提高，对局的时间比例不断增加。因为孩子已掌握了一定的基础知识，实战能力的提高显得重要起来。
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0 r5 W5 }% g! q0 p: W$ W  \如果水平再高一点，那么没有高质量的对局就没有一切。棋圣聂卫平的理论就是对局80%，做题打谱20%。

) u6 ^( i6 ^: r, L8 v同样，培训机构相对于家教的优势就在于达到一定生源后，能够通过升班集中精英棋手，为他们创造了一个良好的竞争环境，所以在合理科学的教学体系下，培训机构能够一批批的出成绩，而不是仅仅仰仗学生的个人天赋。
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12、学习围棋对家庭教育有什么好处？

答：首先可以增强家长与孩子之间的沟通。围棋培训学棋之前家长与孩子一般各做各的事情，而孩子学习围棋之后，家长也会去了解一些相关知识。这样，孩子与家长之间多了很多共同语言，有了很多沟通的机会。
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; z4 J9 l6 M. m  b) e9 A0 v6 t其次可以增添家庭的文化底蕴。围棋文化源远流长，在孩子学棋过程中，孩子与家长会了解很多围棋的有关知识，使家庭平添了一份文化底蕴。

' o. m9 m: l' q1 [最后还可以增加家庭成员接受考验的机会。孩子学习围棋后，要参加一些比赛，难免要遇到一些挫折，这就需要家长和孩子调整好心态，接受挫折考验，静下心来分析失败原因，真正做到胜不骄，败不馁。
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