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[软文推广] 我们就来看一下如何精读雅思阅读文章

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  • TA的每日心情

    2019-10-4 16:20
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    [LV.6]常住居民II

    发表于 2019-9-6 20:01:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
    我们就来看一下如何精读雅思阅读文章
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    1 U& q& k3 ^  ?5 |" U( t5 B# [  这个理解层面是最基础的(the most basic)。因为要读懂一篇文章在说什么,自然要知道每句话的意思,但是每句话意思的理解(understanding)又是建立在每个单词的理解上。所以我们说要做好阅读,词汇量一直都是强调的重点(importance)。精读雅思阅读文章,第一步就是把文章中的生词都解决掉。换句话说,就是利用字典(dictionary)把文章中不认识的单词都查出来。我们以剑4上TEST1的PASSAGE1这篇文章为例(example)。这篇文章是讲一个调查研究(investigation)关于孩子们对热带雨林的了解状况。文章的第一句话Adults and children are frequently confronted with statements about the alarming rate of loss of tropical rainforests. 这句话中常见的不认识的单词可能有confronted, statements, alarming 和tropical rainforests. 所以要理解句子,我们就要把这几个单词的意思在字典中查找出来。Confront是指面临、遭遇,statement是指声明、陈述,alarming是指令人担忧的,令人震惊的,tropical rainforest是指热带雨林。查找完这些词的意思仅是第一步,因为光是把意思查找出来记忆(to memorize)并不深刻,所以建议(to suggest)大家可以准备一本单词本,专门记录(to record)文章中不认识的单词。但是记录下来还没有完成文章词义的理解,我们还要去具体分析(analyze)一下这些词,尤其是动词(verb),要注意查找其同义词和反义词(opposite)。例如confront 这个词是一个动词,它的同义词有encounter, 意思都有遭遇,对抗的意思,但是区别有encounter常用于军事方面(army)。Statement是一个名词(noun),它是state加ment,由动词state变成名词,其同义词有announcement、declaration等。而动词state除了有声明、陈述的意思以外,还有作为名词州(state)、国家(country)以及形容词国家的,国有的,正式的等含义(meaning)。而alarming则是由动词alarm加上ing变成形容词.想了解高中留学美国的朋友可以关注下。4 U" V1 L4 T5 k% f# W
        alarm的意思是恐吓、警告,同时也有名词意义为警报、恐慌。最后tropical的意思是热带的,tropical rainforest为热带雨林,那么可以引申出其他的类似(similar)词汇,例如温带就是temperate zone, 寒带就是frigid zone,极地就是polar region。
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    ' k  F9 S. x- N  Q  从一个词汇可以引申出一系列(a series of)的词汇,尤其是同义词,这在以后的阅读理解上也是非常有帮助的(helpful),因为雅思阅读很多时候都是在考察学生的 paraphrasing同义转换的能力(ability)。所以如果在精读词汇的时候有意识的(conscious)去学习和认识同义词,对阅读能力的提高(improvement)大有裨益。当然在精读的单词挑选上我们也有一定的原则(rule),并不是所有的单词都值得去精读。主要挑选的单词最好是具有普遍(general)含义的动词、形容词,* k9 N1 `5 |; \/ ~9 ?9 f
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      句子的分析和理解最好是结合题目来做。因为之前已经做过题目也对过答案,因此对于答案与文章对应的(correspondent)句子应该有所了解,那么分析起来就更具有针对性。同样以上文提到的文章为例。这篇文章的第四题是一道判断题(judgment),题目为The fact that children’s ideas about science form part of a larger framework of ideas means that it is easier to change them. 题目的意思是孩子们关于科学的观点是融合在一个比较大的想法框架中的,这个事实意味着如果要改变孩子们的观点也还是相对容易的。这道题目在文章中对对应的相关句子是These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification. 这句话是一句难句(a difficult sentence),中间有不少的插入成分来影响(influence)我们对句子的理解,但是如果我们从句子主干开始分析,一步一步,就能把整个脉络梳理清楚。这句话的主语是 misconceptions, 这些错误的观点或想法,然后用了一个not….but…的结构(structure),告示我们这种错误(mistake)的观点不会是一直孤立的(isolated),而是会合并到一个框架体系(system)中,framework之前的multifaceted, but organized, conceptual都是修饰这个framework的特征的(characteristic),也就是这个框架体系是多方面的,有序的以及有概念(concept)系统的。接下来的句子则要理解2个代词所指代的意义,一个是making it 中的it, 还有一个是some of which 中的which. It 指的是一个单数名词(single noun)概念,而它之前就一个单数名词,就
    1 ~4 X% `+ A* S  |  m4 o# a- @    是framework, 而which 前离它最近的名词是ideas,所以它所指代的就是component ideas. 搞清楚了这2个代词所指代的内容,后面半句话也就容易理解了,意思是可以使这个概念体系及构成这个体系的思想(mind)——其中一部分是错误的——更加健全,同时也更加容易得到修正(revised)。从这个分析上来看,题目的意思和文章相关句子的意思一致,所以判断题目是TRUE,正确的。因此要分析清楚雅思阅读文章的句子结构,最有效的方法还是从句子的主干着手,然后再分析其修饰成分(mortified),然后再用中文的思路去组织句意。当然重点分析的句子还是以与题目相关的句子为主,有些比较简单的句子就不需要花太多时间(too much time)。" d  N' _. y/ j" |$ m, q+ n- Q' y
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