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[留学移民] 国际课程该如何快速突破?

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    [LV.7]常住居民III

    发表于 2020-3-25 15:57:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
      去年12月面谈家长,其中一组是来自人大附中ICC的学生,中考560分,非常优秀。但是因为初中读公立学校,平时上课接触英语的机会少,且中考英语难度比较低,学生上高中之后,需要兼顾国内体系课程,一方面又要兼顾外教课程,外教物理,外教化学,甚至外教计算机课程,让学生很崩溃,上课很多知识听不懂,课下又安排了大量作业;同时学生也在学习托福。导致整个高一上学期,校内学习很吃力,成绩不佳,托福学习也没跟上,模考40分左右,学生甚至产生了很大的焦虑感以及排斥心理。
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      此类学生不在少数,面谈中接触到师大二附的学生,也有表示外教数学老师有口音,听不懂;八十中学生表示高一的外教微观经济学、物理、化学很难;二中的孩子表示外教数理化都很难;还有一些私立国际学校的学生也有同样的遭遇。除此,新高一在上学期12月首考要达标80分是一个重要的学习拐点,可是面谈中很多国际部的孩子已经到了高一的下学期快结束的时候,还远未达到80分这个个重要的目标分。
    : M1 `- p$ n% s* |: K! p; F3 s9 i6 b( h) G2 `! w
      什么原因导致新高一学生出现此类情况呢?下面北京新东方北美项目部郭老师来帮大家分析一下。% M! O0 n) V3 K- p

    " _$ c5 B+ n  Z: M. L) L  一.词汇量不足
    1 W; x# k4 g) q
      @2 n1 D7 u+ a, Y6 t/ }- w" @  初中毕业的学生,单词量1600,词汇常以moment(n.片刻),require(v.需要),accident(n.意外遭遇)等为主。. z6 |% e6 a. B& R3 J6 y. C7 H* a
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      托福单词量8000以上,词汇常以photosynthesize(v.光合作用),meteoroid (n.流星体),seismic waves(地震波)等为主,难度系数大了很多,中间还隔着高中单词3500,四级单词4500等。
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    ( v5 @9 B$ q4 Z  |8 R( Z0 s  国际高中的外教课程词汇量6000-8000,这些词汇,即便把中文意思给到学生,学生是否明白这些词汇的含义还是个问题,再加上外教课全英文,学生可能根本听不懂;另外外教会拿英文解释英文词汇的意思,这又是个令人头疼的问题,学生对词汇不熟悉,就会出现一个情况:上课一边听课一边查词,结果又会错过很多重要的知识点。) c" y* ?% F; O* @9 ~. s# o$ M
    * R5 M" o* y( N0 M$ E; w" B9 e
      解决方案:! i$ y% @0 x8 E

    ! z" ^7 k( }" y: e0 l1 T& S3 K/ O  针对词汇量的问题,建议初中毕业的学生,根据自身基础,从暑假开始选择适合自己的单词背诵。托福60分以下,建议先背诵高中单词;托福60-80分,建议背诵四级单词和阅读中积累出来的同义词;托福80分以上,建议背诵托福词汇和学科词汇。高中和四级词汇要求认识,辨音,拼写,读音都要掌握。托福词汇要求认识,读音和辨音。此外高中词汇一个list,一般48个词汇左右,平均用时30分钟,四级词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时;托福词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时。
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      此外,有的学校录取之后,会给学生先发放学科词汇,学生一定要重视,利用暑假把词汇背诵到位。例如人大附会给学生发放数理化词汇表。
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      里面包含的词汇:
    ) Y/ n2 G8 ]# t  t+ ?' ~. p! @; D+ Y- Y# m- h5 C5 J  i
      parallelogram 平行四边形
    # G& Y. c4 f- [5 B. `8 p7 z$ {0 i( a$ ]3 a) L
      perpendicular 垂直0 z2 P2 j9 E  h$ g+ N, y

    8 o# T9 \% {+ b( }  @7 S/ b  I5 o  trapezoid 梯形
    $ y8 K* q7 K  D! t8 @2 u7 ]/ `& R  V0 B: a$ G, W4 f4 f5 M
      这些生僻的数学词汇,也包含一些看似简单,但其实熟词僻意的理科词汇。* r# j$ s7 u1 s3 s3 B

    " [* v3 i1 s4 f( x8 u. ~" c  例如:
    ; X4 H( M" Q7 ]7 s- A
    7 @2 N6 O, X9 m& O' j5 f  basic 基础的/碱性的
    - Z  n& u6 k+ a/ q  A* g1 h# [5 ?/ ]$ O; R
      spring 春天/弹簧
      t* ~8 l2 s- g  S- d. K; H0 Q4 a; ^8 P3 N, f
      plane 飞机/平面
    5 p7 M! v, r8 m, w$ J  ?! `, e) O# \4 \* G0 J9 D5 W9 u
      暑假熟练掌握这些词汇,对学生听懂外教课,保证在校GPA很重要。
    " o# e; M) }& Y5 a' z% c* P6 h" l/ R% m- ]4 K3 A
      二.语法断层# Y+ B" f) j, B
    " r4 L$ }( S( @8 S' @* K8 ?
      初中语法以简单句语法为主,例如:主谓宾,时态,语态,比较级等;高中语法以名词性从句,状语从句,定语从句,虚拟语气等语法知识点为主;托福语法点以后置定语,同位语,并列结构等为主。初中和高中会单独考语法知识,托福不会单独考语法,但是托福阅读800词左右,基本都是长难句,需要学生有很扎实的语法功底,才可能将句子和文章分析透彻。而国际学校不会对语法进行系统讲解。
    6 r2 {/ u, s& m1 v, U
    9 x3 {% v6 u( o4 B& Q  b' ]5 B  解决方案:9 F. p1 N1 [0 Q5 m  [0 w' C; J  F
    ) g+ b, ]7 t8 ^5 k* D
      对句子进行句子成分划分和翻译是提升语法基础的关键。在托福学习过程中,不管是阅读多少分,我们都会要求学生对句子和错题进行分析,做到全文无死角。这样一个过程,才能保证学习的质量,真正实现基础的提升。另外对句子和文章进行翻译,也会带动听力能力的提升,最终有助于托福学习和外教课程学习。/ C) I" j* E# d  K- \8 B

    + v  P; H8 @7 I) L, g/ [  三.听力基础薄弱# n8 V% x6 `% W2 |. Z9 p- e
    . {" g# i& t1 d& V, i/ R
      中考听力学生只需要听懂简单对话,语速每分钟100词;外教课堂,学生需要听懂经济学,数理化,或者文学,历史等学科性单词和知识,语速每分钟190词;托福听力,学生需要听懂天文,地理,考古,生物,艺术,环境保护等不同学科的学科讲座,语速每分钟190词。另外,有很多学生,初中在公立学校,接触英语的机会不多,知识面涉猎上没有那么广。全英文、快语速和知识面宽的外教课程会让学生刚步入高中措手不及。2 }9 Y+ |9 p; B2 e
    3 }+ E! Y/ u: @- I
      解决方案:9 R& w9 \, }: b- K" l3 s
    / W/ W0 m5 J; M% x
      暑假期间先从托福口语中的听力部分入手,进行听力精听和跟读;综合口语听力部分没问题之后,对托福听力中的对话部分进行精听和跟读;对话部分没问题之后,可以对讲座部分进行精听和跟读。以此提升学生的听力敏感度,适应国际学校外教课程。
    : z; o) U( M% J6 b
    ( a2 w+ d( J& t7 p2 N' D1 |% k  精听步骤:
    ( H) ?7 \& C- n  M$ k( a$ A  D  I& _8 k- {
      1.听写(5遍内不看文本,进行听写修改)
    & r2 U1 r7 y5 E  ^- l$ y: N7 m4 [0 S7 W, i. P4 Y' d
      2.看文本修改听写文本(5遍之后,可以看文本进行听写修改,听3遍)0 T' B' c# T" {+ a

    # v  u3 h. c- ^2 |# z0 l. ~6 T  3.合上文本整体听全文2-3遍,确保无死角9 @7 u" A0 q: }" \1 B
    : _/ }8 n, d6 o# n* H  v
      4.跟读录音2遍
    - u3 P0 Y* s9 A9 M' g6 d) w+ h; ~8 W
    9 [, P0 O; E# y* O0 D* e7 n9 f8 n  5.单词整理背诵(基础薄弱者可以先查单词背诵,再进行听写)
    3 Z/ N* M( t  j6 L; D5 W7 F
    9 G6 I% `5 n, V  C: G  众所周知,美国大学本科的申请,学生需要提交在校成绩(GPA),标准化考试成绩(TOEFL,SAT/ACT,SAT2,AP),综合学术背景(10个活动,5个奖项)。早申请在高三的上学期11月1日基本就截止了,所以如果想在最后的申请中标化与活动兼具,申请到理想的大学,必须要在高一起步的时候有充分的英文水平,早日突破托福、SAT等标化成绩,可以为日后的学术背景提升和课外实践活动留出充裕的准备时间。

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