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[留学移民] 国际课程该如何快速突破?

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    [LV.7]常住居民III

    发表于 2020-3-25 15:57:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
      去年12月面谈家长,其中一组是来自人大附中ICC的学生,中考560分,非常优秀。但是因为初中读公立学校,平时上课接触英语的机会少,且中考英语难度比较低,学生上高中之后,需要兼顾国内体系课程,一方面又要兼顾外教课程,外教物理,外教化学,甚至外教计算机课程,让学生很崩溃,上课很多知识听不懂,课下又安排了大量作业;同时学生也在学习托福。导致整个高一上学期,校内学习很吃力,成绩不佳,托福学习也没跟上,模考40分左右,学生甚至产生了很大的焦虑感以及排斥心理。0 @; N) K: Q  C3 j6 h& E# M
    2 L# @$ I& w6 Z
      此类学生不在少数,面谈中接触到师大二附的学生,也有表示外教数学老师有口音,听不懂;八十中学生表示高一的外教微观经济学、物理、化学很难;二中的孩子表示外教数理化都很难;还有一些私立国际学校的学生也有同样的遭遇。除此,新高一在上学期12月首考要达标80分是一个重要的学习拐点,可是面谈中很多国际部的孩子已经到了高一的下学期快结束的时候,还远未达到80分这个个重要的目标分。
    ' w: M3 @8 D, u9 E2 G
    % q3 e" q  U* C, |* z  什么原因导致新高一学生出现此类情况呢?下面北京新东方北美项目部郭老师来帮大家分析一下。& E! j4 x5 s$ N" S# }" O

    : G& `* _8 Z( c  一.词汇量不足2 A5 R7 u8 l# V; Q% X. W5 f+ ]5 O

      O: _5 P( S% M5 W+ v9 F7 V  初中毕业的学生,单词量1600,词汇常以moment(n.片刻),require(v.需要),accident(n.意外遭遇)等为主。+ m9 |4 ^2 I: B
    2 K- \+ Q" P8 N) q& Z! ]
      托福单词量8000以上,词汇常以photosynthesize(v.光合作用),meteoroid (n.流星体),seismic waves(地震波)等为主,难度系数大了很多,中间还隔着高中单词3500,四级单词4500等。# R5 o1 X2 s/ c; @% O2 d' W) {+ \
    0 Q, J0 n7 }5 ]9 A  B' J
      国际高中的外教课程词汇量6000-8000,这些词汇,即便把中文意思给到学生,学生是否明白这些词汇的含义还是个问题,再加上外教课全英文,学生可能根本听不懂;另外外教会拿英文解释英文词汇的意思,这又是个令人头疼的问题,学生对词汇不熟悉,就会出现一个情况:上课一边听课一边查词,结果又会错过很多重要的知识点。0 K2 h' `4 [1 r% `8 ]1 z

    8 z( d7 i0 u- p+ `  解决方案:
    8 J4 q; ?) {/ c6 ^
    * x) m, `8 q8 G, {6 U  针对词汇量的问题,建议初中毕业的学生,根据自身基础,从暑假开始选择适合自己的单词背诵。托福60分以下,建议先背诵高中单词;托福60-80分,建议背诵四级单词和阅读中积累出来的同义词;托福80分以上,建议背诵托福词汇和学科词汇。高中和四级词汇要求认识,辨音,拼写,读音都要掌握。托福词汇要求认识,读音和辨音。此外高中词汇一个list,一般48个词汇左右,平均用时30分钟,四级词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时;托福词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时。: M+ F% Z, L8 M. ~! S" U
    6 R6 G3 e5 {: |# S# l1 P
      此外,有的学校录取之后,会给学生先发放学科词汇,学生一定要重视,利用暑假把词汇背诵到位。例如人大附会给学生发放数理化词汇表。: i* p9 I: q( q

    % K& a* m1 z: m, `  里面包含的词汇:$ Y' C( c0 w% y2 X1 y
    9 z: r- U' N5 |2 V8 z
      parallelogram 平行四边形
    / x2 x, s, u  Y6 }8 C) q; K5 t* p8 F! O3 o; Y
      perpendicular 垂直! v& p6 R# Q1 A7 K
    ' b* s/ j7 ^# s+ i. ]7 G
      trapezoid 梯形
    3 D& l# O) O6 c: R8 d/ v$ m% ^0 J/ i/ G
      这些生僻的数学词汇,也包含一些看似简单,但其实熟词僻意的理科词汇。
    . p* b. w+ k7 D: p; F" w) l5 A: y5 _+ k' q& S$ j: ^+ y, J+ e
      例如:3 G+ u% k, y/ u3 h7 Q) n

    0 d0 N: X" T% `+ Z6 a  basic 基础的/碱性的/ m$ a2 ^) t8 v0 A$ t

    % ^5 ?4 r  H+ Q/ |  spring 春天/弹簧# `) n& ?8 W$ X% Q0 ?% ]
    5 ^. Y& d' B; N: W' G9 U: y2 |
      plane 飞机/平面
    : E5 _# V! q/ N. S! O% o1 |) M* m' `6 j5 u$ N
      暑假熟练掌握这些词汇,对学生听懂外教课,保证在校GPA很重要。
    3 e* N) O8 t0 P' {& h- j
    . w. B* N+ \- R. u+ c" m+ G/ |  二.语法断层
    / f4 ?9 L( s' J& D. V
    . R: b& _# J2 A, g: e  初中语法以简单句语法为主,例如:主谓宾,时态,语态,比较级等;高中语法以名词性从句,状语从句,定语从句,虚拟语气等语法知识点为主;托福语法点以后置定语,同位语,并列结构等为主。初中和高中会单独考语法知识,托福不会单独考语法,但是托福阅读800词左右,基本都是长难句,需要学生有很扎实的语法功底,才可能将句子和文章分析透彻。而国际学校不会对语法进行系统讲解。
    " b5 Z, Y! ]4 R' M- p# Y: [( b- _4 r* ]" {/ F% z
      解决方案:. l& w1 J. U3 W$ S
    " k$ i+ ?! e* T7 @* J; c
      对句子进行句子成分划分和翻译是提升语法基础的关键。在托福学习过程中,不管是阅读多少分,我们都会要求学生对句子和错题进行分析,做到全文无死角。这样一个过程,才能保证学习的质量,真正实现基础的提升。另外对句子和文章进行翻译,也会带动听力能力的提升,最终有助于托福学习和外教课程学习。
    5 `3 ?+ e. `* f9 |7 ]  K1 C4 A* ~  L4 n8 c0 a$ q+ K* ^7 \3 ~% N
      三.听力基础薄弱7 ^- @# Z3 y* s, S8 Y* M
    / z# X8 C) F2 p  r$ Q2 X4 R$ ^
      中考听力学生只需要听懂简单对话,语速每分钟100词;外教课堂,学生需要听懂经济学,数理化,或者文学,历史等学科性单词和知识,语速每分钟190词;托福听力,学生需要听懂天文,地理,考古,生物,艺术,环境保护等不同学科的学科讲座,语速每分钟190词。另外,有很多学生,初中在公立学校,接触英语的机会不多,知识面涉猎上没有那么广。全英文、快语速和知识面宽的外教课程会让学生刚步入高中措手不及。, o* r- H; p) V# q7 T' H4 f

    " N4 M+ F; ~/ l, y+ p  解决方案:3 \% W' d# V( B* j. @

    2 k/ E9 ^' h( E+ J; K" l, p  暑假期间先从托福口语中的听力部分入手,进行听力精听和跟读;综合口语听力部分没问题之后,对托福听力中的对话部分进行精听和跟读;对话部分没问题之后,可以对讲座部分进行精听和跟读。以此提升学生的听力敏感度,适应国际学校外教课程。
    2 |$ e; T$ b! P8 L& H1 l$ N7 u! @6 Z1 \, Q! {
      精听步骤:* h& f) ^- \: H$ u9 P+ ?0 j

    0 q' D& `  G. P1 N. K7 I  1.听写(5遍内不看文本,进行听写修改)# A6 z. ^4 e2 G" _8 j7 j

    % Z/ Y' [) H  T9 @! n$ z8 |+ p  2.看文本修改听写文本(5遍之后,可以看文本进行听写修改,听3遍)
    ; u6 |- z/ F0 w& F2 D8 k5 U
    ( }* n: C* e4 |( @6 q' b  3.合上文本整体听全文2-3遍,确保无死角2 M0 @7 z3 `2 U7 }1 U$ r

    $ u+ P) I" X0 \8 g* T4 A  j+ T  4.跟读录音2遍
    # m, L7 v! m& b
    6 X( N( u# k+ L8 \  5.单词整理背诵(基础薄弱者可以先查单词背诵,再进行听写)
    # e* k% k5 B1 y+ j  k  u+ T& u1 r9 Z- X; r& j. t' X5 q* T
      众所周知,美国大学本科的申请,学生需要提交在校成绩(GPA),标准化考试成绩(TOEFL,SAT/ACT,SAT2,AP),综合学术背景(10个活动,5个奖项)。早申请在高三的上学期11月1日基本就截止了,所以如果想在最后的申请中标化与活动兼具,申请到理想的大学,必须要在高一起步的时候有充分的英文水平,早日突破托福、SAT等标化成绩,可以为日后的学术背景提升和课外实践活动留出充裕的准备时间。

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