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[留学移民] 国际课程该如何快速突破?

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    [LV.7]常住居民III

    发表于 2020-3-25 15:57:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
      去年12月面谈家长,其中一组是来自人大附中ICC的学生,中考560分,非常优秀。但是因为初中读公立学校,平时上课接触英语的机会少,且中考英语难度比较低,学生上高中之后,需要兼顾国内体系课程,一方面又要兼顾外教课程,外教物理,外教化学,甚至外教计算机课程,让学生很崩溃,上课很多知识听不懂,课下又安排了大量作业;同时学生也在学习托福。导致整个高一上学期,校内学习很吃力,成绩不佳,托福学习也没跟上,模考40分左右,学生甚至产生了很大的焦虑感以及排斥心理。+ f6 `" {. Y5 S7 u2 x) S2 g) _$ z

    ! C) _& A9 A; a% H6 T  此类学生不在少数,面谈中接触到师大二附的学生,也有表示外教数学老师有口音,听不懂;八十中学生表示高一的外教微观经济学、物理、化学很难;二中的孩子表示外教数理化都很难;还有一些私立国际学校的学生也有同样的遭遇。除此,新高一在上学期12月首考要达标80分是一个重要的学习拐点,可是面谈中很多国际部的孩子已经到了高一的下学期快结束的时候,还远未达到80分这个个重要的目标分。6 O/ j! x+ X: l! h+ U& H' V. y
    5 t% M9 U# G- g/ q
      什么原因导致新高一学生出现此类情况呢?下面北京新东方北美项目部郭老师来帮大家分析一下。0 t" w# ^7 m, Q) Z

    . C1 P) @) z8 c) e7 t. O  一.词汇量不足
    # n: Z4 Z% {% k$ ]
    , z8 j* p& ?! G  初中毕业的学生,单词量1600,词汇常以moment(n.片刻),require(v.需要),accident(n.意外遭遇)等为主。& o/ }" \1 C7 d
    $ o9 v+ A. R" _& b1 N
      托福单词量8000以上,词汇常以photosynthesize(v.光合作用),meteoroid (n.流星体),seismic waves(地震波)等为主,难度系数大了很多,中间还隔着高中单词3500,四级单词4500等。. |$ X8 J+ ?6 K' R2 P- W+ |. K

    " J4 G8 }+ c* O1 O8 K  国际高中的外教课程词汇量6000-8000,这些词汇,即便把中文意思给到学生,学生是否明白这些词汇的含义还是个问题,再加上外教课全英文,学生可能根本听不懂;另外外教会拿英文解释英文词汇的意思,这又是个令人头疼的问题,学生对词汇不熟悉,就会出现一个情况:上课一边听课一边查词,结果又会错过很多重要的知识点。
    1 `' f& F3 h( c8 w. L2 l
    ( `" ^+ o% J. J% p5 [5 M  解决方案:
    4 Z3 d5 G- m5 ~, ~" D" q  `: }* ?+ f
      针对词汇量的问题,建议初中毕业的学生,根据自身基础,从暑假开始选择适合自己的单词背诵。托福60分以下,建议先背诵高中单词;托福60-80分,建议背诵四级单词和阅读中积累出来的同义词;托福80分以上,建议背诵托福词汇和学科词汇。高中和四级词汇要求认识,辨音,拼写,读音都要掌握。托福词汇要求认识,读音和辨音。此外高中词汇一个list,一般48个词汇左右,平均用时30分钟,四级词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时;托福词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时。; v+ P3 |7 F* V/ Y7 k* `# d6 p2 I

      u, j; a5 w4 g  此外,有的学校录取之后,会给学生先发放学科词汇,学生一定要重视,利用暑假把词汇背诵到位。例如人大附会给学生发放数理化词汇表。% @: i0 X! R8 J

    # q9 ]; H" b2 `  里面包含的词汇:
    % h6 q. y3 f. I8 b: Q$ ~2 w6 d6 i
    + x8 O- g+ T0 \* c  parallelogram 平行四边形
    " A$ v2 e2 _# _4 n, d
      I$ y7 \! q$ K% C  perpendicular 垂直/ m* P( `  s  [$ X" o0 I- T

    8 M. ?3 b7 S- z% j5 `" B  trapezoid 梯形
    - m0 |+ z% B8 D4 F% A# E! B. T8 P" M6 \9 U
      这些生僻的数学词汇,也包含一些看似简单,但其实熟词僻意的理科词汇。2 Y2 B' q8 g1 a( m- h1 v7 [

    # [2 t% o: j1 S+ L4 R* A  例如:
    / {& Z9 m. R+ h7 M* M$ r* z# t1 S1 \1 r7 d: N, g2 H. F
      basic 基础的/碱性的
    ( v, L7 r& o5 X/ n* X
    : Y" ]5 U* q" J' o1 Z& g  spring 春天/弹簧9 N- u! W; W: d- x& e( [
    , @8 F( v- g6 j4 F0 ?
      plane 飞机/平面2 i* V: v% Y6 L
    : e5 j+ x* v- u) E0 f
      暑假熟练掌握这些词汇,对学生听懂外教课,保证在校GPA很重要。7 ^( j; L: R& v( y8 i% j

    , [8 l- |# e# [3 f+ k. K/ P  二.语法断层
    9 i% z8 d; q5 c; }5 Z! [& P/ j6 K
      初中语法以简单句语法为主,例如:主谓宾,时态,语态,比较级等;高中语法以名词性从句,状语从句,定语从句,虚拟语气等语法知识点为主;托福语法点以后置定语,同位语,并列结构等为主。初中和高中会单独考语法知识,托福不会单独考语法,但是托福阅读800词左右,基本都是长难句,需要学生有很扎实的语法功底,才可能将句子和文章分析透彻。而国际学校不会对语法进行系统讲解。- F" J: {. f4 P: G

    ) |: ~3 U$ k1 L( i4 N$ I: c. ]% n  解决方案:
    # h9 o* m# z( N+ E. l. Z
    # R3 O# s, A7 }& B  对句子进行句子成分划分和翻译是提升语法基础的关键。在托福学习过程中,不管是阅读多少分,我们都会要求学生对句子和错题进行分析,做到全文无死角。这样一个过程,才能保证学习的质量,真正实现基础的提升。另外对句子和文章进行翻译,也会带动听力能力的提升,最终有助于托福学习和外教课程学习。
    + X3 w3 {' w" x( d3 ^, q" |# h- K) `& S& d4 ?
      三.听力基础薄弱, |% g4 @, Y7 X! t$ v+ }

    - j4 L; B' b# j. p* j  中考听力学生只需要听懂简单对话,语速每分钟100词;外教课堂,学生需要听懂经济学,数理化,或者文学,历史等学科性单词和知识,语速每分钟190词;托福听力,学生需要听懂天文,地理,考古,生物,艺术,环境保护等不同学科的学科讲座,语速每分钟190词。另外,有很多学生,初中在公立学校,接触英语的机会不多,知识面涉猎上没有那么广。全英文、快语速和知识面宽的外教课程会让学生刚步入高中措手不及。
    & |7 C: e- g" G; L) S+ D8 ~% p0 g; Y3 S) q
      解决方案:) x+ F2 O3 ?% |% Q  U! w  b
    ! X+ H  b, n% f! R7 @
      暑假期间先从托福口语中的听力部分入手,进行听力精听和跟读;综合口语听力部分没问题之后,对托福听力中的对话部分进行精听和跟读;对话部分没问题之后,可以对讲座部分进行精听和跟读。以此提升学生的听力敏感度,适应国际学校外教课程。4 g5 h/ `$ p" v! h' r

    % T! X; R" }* p" M' J+ _  精听步骤:3 j3 w. z, Z! u8 G

    # C4 @% {2 W2 o8 r/ Y  1.听写(5遍内不看文本,进行听写修改)
    5 R4 f8 q8 u7 S8 I6 X8 c7 g$ v) C
      2.看文本修改听写文本(5遍之后,可以看文本进行听写修改,听3遍)6 h% ~4 G, Q3 D
    & i- g' E; b; v% [+ _
      3.合上文本整体听全文2-3遍,确保无死角
    7 V  e( i0 g$ P5 N6 F
    * m/ T! v, I4 [8 P  c* s  4.跟读录音2遍
    % ]; r) r" j( _' L5 \/ W
    ! a6 z- _/ S3 V1 g# t! [/ K$ K7 ~8 x  5.单词整理背诵(基础薄弱者可以先查单词背诵,再进行听写)% q& a- H' U. ~8 ^) t
    ' B) z9 ~' X  l
      众所周知,美国大学本科的申请,学生需要提交在校成绩(GPA),标准化考试成绩(TOEFL,SAT/ACT,SAT2,AP),综合学术背景(10个活动,5个奖项)。早申请在高三的上学期11月1日基本就截止了,所以如果想在最后的申请中标化与活动兼具,申请到理想的大学,必须要在高一起步的时候有充分的英文水平,早日突破托福、SAT等标化成绩,可以为日后的学术背景提升和课外实践活动留出充裕的准备时间。

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