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[留学移民] 国际课程该如何快速突破?

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    [LV.7]常住居民III

    发表于 2020-3-25 15:57:42 | 显示全部楼层 |阅读模式
      去年12月面谈家长,其中一组是来自人大附中ICC的学生,中考560分,非常优秀。但是因为初中读公立学校,平时上课接触英语的机会少,且中考英语难度比较低,学生上高中之后,需要兼顾国内体系课程,一方面又要兼顾外教课程,外教物理,外教化学,甚至外教计算机课程,让学生很崩溃,上课很多知识听不懂,课下又安排了大量作业;同时学生也在学习托福。导致整个高一上学期,校内学习很吃力,成绩不佳,托福学习也没跟上,模考40分左右,学生甚至产生了很大的焦虑感以及排斥心理。5 X# `* S" }5 k# v; J8 P

    ! \+ ?; U# C* |$ `. o& q7 M0 [  此类学生不在少数,面谈中接触到师大二附的学生,也有表示外教数学老师有口音,听不懂;八十中学生表示高一的外教微观经济学、物理、化学很难;二中的孩子表示外教数理化都很难;还有一些私立国际学校的学生也有同样的遭遇。除此,新高一在上学期12月首考要达标80分是一个重要的学习拐点,可是面谈中很多国际部的孩子已经到了高一的下学期快结束的时候,还远未达到80分这个个重要的目标分。
    2 n8 r# ?5 Z7 @1 e# Z6 r% U/ O# P/ S1 a& d! H6 a9 w, S
      什么原因导致新高一学生出现此类情况呢?下面北京新东方北美项目部郭老师来帮大家分析一下。" x1 J2 v0 H! ?
    2 z9 h& D: v: t, Q5 b. ?
      一.词汇量不足* f( x( F5 X9 ^; r, C2 c+ ]
    9 ]: t  s1 a: v- V9 |, i6 s  F6 l
      初中毕业的学生,单词量1600,词汇常以moment(n.片刻),require(v.需要),accident(n.意外遭遇)等为主。
    + c0 _) F# B' E; i  @2 y. S- @3 ]
    0 ?& n/ R9 e4 ?( v2 l. i  托福单词量8000以上,词汇常以photosynthesize(v.光合作用),meteoroid (n.流星体),seismic waves(地震波)等为主,难度系数大了很多,中间还隔着高中单词3500,四级单词4500等。: D# C, d/ {! B/ L8 O
    ! |) @2 M$ t; Z/ k/ z
      国际高中的外教课程词汇量6000-8000,这些词汇,即便把中文意思给到学生,学生是否明白这些词汇的含义还是个问题,再加上外教课全英文,学生可能根本听不懂;另外外教会拿英文解释英文词汇的意思,这又是个令人头疼的问题,学生对词汇不熟悉,就会出现一个情况:上课一边听课一边查词,结果又会错过很多重要的知识点。
    - b2 D" W7 f5 O6 R; @2 k( }4 w1 p4 ]1 M, W8 U6 p
      解决方案:
    ( {0 N* P: n) Z. p* ^, D
    - f3 A7 _0 ?; c9 ]6 G  针对词汇量的问题,建议初中毕业的学生,根据自身基础,从暑假开始选择适合自己的单词背诵。托福60分以下,建议先背诵高中单词;托福60-80分,建议背诵四级单词和阅读中积累出来的同义词;托福80分以上,建议背诵托福词汇和学科词汇。高中和四级词汇要求认识,辨音,拼写,读音都要掌握。托福词汇要求认识,读音和辨音。此外高中词汇一个list,一般48个词汇左右,平均用时30分钟,四级词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时;托福词汇一个list80个单词左右,平均用时1个小时。, j" I; v, l8 E" v! E8 J

    , r' _" \1 Y# z0 C* G) x5 ~/ O) }3 i% r  此外,有的学校录取之后,会给学生先发放学科词汇,学生一定要重视,利用暑假把词汇背诵到位。例如人大附会给学生发放数理化词汇表。1 s9 u6 Z8 b& Y9 G  H  K

    9 s0 w  r1 @: s0 p1 i' h# Y; A1 [  里面包含的词汇:: ]7 V9 K" [% e( Z. ]. B

    , M# M9 h! b" V$ k8 u' _  parallelogram 平行四边形2 Y$ ~6 U; n# a# p* t# ~+ y1 |
    7 m8 @  `( s& @. T2 o- T
      perpendicular 垂直% [# U3 T) r6 ?% c# G, ^& K

      Q+ g7 u' F" X* a" K" O) j  trapezoid 梯形- v3 Y% e( L4 _( z

    + j  `, r8 i+ V' p6 Q  这些生僻的数学词汇,也包含一些看似简单,但其实熟词僻意的理科词汇。8 O* S1 L0 w" r5 O, V
    3 u- Z- f* E3 S3 Q0 u( [
      例如:! R5 k! n3 }8 B& T6 z5 L: t) [
    1 t" G  `# J3 I" y  v! c) I& W& ^
      basic 基础的/碱性的
    , T  X7 ~5 X2 X7 [
    & `7 ?/ n4 z2 Z; n- }. g  spring 春天/弹簧
    . V5 B- J) B: ~& L  u! z* E6 }8 R' Y  d* g$ n5 O1 w, ]
      plane 飞机/平面
    / j6 V- X% U# Y6 S
    4 v2 g- w, D  l# z4 E) F  ^5 m  暑假熟练掌握这些词汇,对学生听懂外教课,保证在校GPA很重要。/ x" ?1 G* O0 o8 }1 g1 u0 z7 O

    0 ]7 L# `9 c' D+ @- q  二.语法断层  @, Z! l! S* m
    ! U0 Q- X$ ^+ f# E$ `2 r. x/ E
      初中语法以简单句语法为主,例如:主谓宾,时态,语态,比较级等;高中语法以名词性从句,状语从句,定语从句,虚拟语气等语法知识点为主;托福语法点以后置定语,同位语,并列结构等为主。初中和高中会单独考语法知识,托福不会单独考语法,但是托福阅读800词左右,基本都是长难句,需要学生有很扎实的语法功底,才可能将句子和文章分析透彻。而国际学校不会对语法进行系统讲解。% ]/ D$ _4 U$ I- p4 H" u

    7 q: R$ X) U) v# w/ G  解决方案:
    ) c+ T  i) L; Z5 u" c6 U7 ]5 \! ?+ U( _# @4 ?7 ]* N
      对句子进行句子成分划分和翻译是提升语法基础的关键。在托福学习过程中,不管是阅读多少分,我们都会要求学生对句子和错题进行分析,做到全文无死角。这样一个过程,才能保证学习的质量,真正实现基础的提升。另外对句子和文章进行翻译,也会带动听力能力的提升,最终有助于托福学习和外教课程学习。4 n' j3 Y) |0 r# \1 G

    2 ~2 n9 q# j: Z  H) E2 _: X  三.听力基础薄弱$ h+ o4 Q. b# T' I- q
    1 d9 G* H/ E$ O- @) J! [' n1 G1 z
      中考听力学生只需要听懂简单对话,语速每分钟100词;外教课堂,学生需要听懂经济学,数理化,或者文学,历史等学科性单词和知识,语速每分钟190词;托福听力,学生需要听懂天文,地理,考古,生物,艺术,环境保护等不同学科的学科讲座,语速每分钟190词。另外,有很多学生,初中在公立学校,接触英语的机会不多,知识面涉猎上没有那么广。全英文、快语速和知识面宽的外教课程会让学生刚步入高中措手不及。& K! _/ t8 H( w5 i6 v7 q5 f

    : `" t- c; Y+ p  解决方案:
    6 K  B( A2 W  M
    + c9 K6 X. a* P% E4 x/ |  暑假期间先从托福口语中的听力部分入手,进行听力精听和跟读;综合口语听力部分没问题之后,对托福听力中的对话部分进行精听和跟读;对话部分没问题之后,可以对讲座部分进行精听和跟读。以此提升学生的听力敏感度,适应国际学校外教课程。
    & F* k0 j4 |- Z: T; e! Y* K' H% S. Z0 Q' V) r/ t4 O
      精听步骤:
    . L2 M3 G9 O* k5 z
      y% G% i8 U* Y  d1 ?0 C' ?  1.听写(5遍内不看文本,进行听写修改)
    0 L0 `* w3 h# z% P  w! ]/ Q. E8 j' U; W5 N) R, V# n3 s
      2.看文本修改听写文本(5遍之后,可以看文本进行听写修改,听3遍)0 x! T! f  v( \) x9 Q7 |

    4 a; B) t/ `1 m7 h* j  3.合上文本整体听全文2-3遍,确保无死角9 P8 |; L  b7 u: v% ]0 _- n
    ( @2 c2 o: [) f' e
      4.跟读录音2遍' p/ r8 i0 z2 [# E- w& ~
    + r* G" K8 }, \; b, \
      5.单词整理背诵(基础薄弱者可以先查单词背诵,再进行听写)
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      众所周知,美国大学本科的申请,学生需要提交在校成绩(GPA),标准化考试成绩(TOEFL,SAT/ACT,SAT2,AP),综合学术背景(10个活动,5个奖项)。早申请在高三的上学期11月1日基本就截止了,所以如果想在最后的申请中标化与活动兼具,申请到理想的大学,必须要在高一起步的时候有充分的英文水平,早日突破托福、SAT等标化成绩,可以为日后的学术背景提升和课外实践活动留出充裕的准备时间。

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