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[校园资讯] 莆田语文作文!莆田名师评点语文高考试卷

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发表于 2014-6-9 11:09:39 | 显示全部楼层 |阅读模式
  高考结束了,又一届高三学生完成了人生大考的“洗礼”。今年我省高考自主命题有什么新特点?试卷难度如何?对未来高中教学又有着怎样的启示?这些问题牵动着许多人的心。 为了让考生更全面地了解今年高考试题的难易程度和出题特点,昨日,晚报邀请莆田一中三位高三一线名师,对今年我省高考试卷进行了详细的点评和分析,希望对下一届考生也能有所启发。
语文:语基平稳,作文好入手但出彩较难
点评人:莆田一中高三语文备课组长、高级教师  陈黎  

    今年福建高考语文试卷,总体相对平稳、传统,试卷结构基本与《考试说明》相吻合,没有出现偏题、难题,能够对学生的知识积累与能力掌握起到检测作用。
    试卷选材多样,富有时代感,如论述类文本《阅历与读书》阐述的是阅历与读书的关系,贴合考生思想实际,对考生有正面的引导作用;第19题的选材“用密网进行光诱捕”关涉环保,现实感强,易于触发考生的思考和表达欲望。阅读文本体裁多样,布局合理,古代诗文阅读文本是“记”和“曲”,现代文阅读文本有评论、散文和通讯,这样的安排有助于引导高中教学关注学生阅读能力的全面发展。所选文本多为完整篇章,删改较少,保留了原有内涵和意味,阅读真实度高。
    试题的设计稳中有变。如论述类文本考查文章的写作思路。选考部分甲乙两类文本的第15题,均要求探析文中重要语句的涵义,考生须观照全文,由表及里、由浅入深地具体分析,再概括作答,这有助于落实探究能力的考查,提高试题的区分度。
    今年的识记类题目,主要涵盖背诵与名著阅读。从体裁看,诗歌占大多数,所选篇目均出自2014年本省《考试说明》规定背诵默写的篇目(段落)。2014新增古诗文在考试中有所体现。名著题简答题部分的选作题,一为《三国演义》,一为《红楼梦》,沿袭去年高考和今年省考的风格,两道简答题,考的都是学生比较熟悉的情节,这也提醒学生,要扎扎实实梳理好每一部作品的基本情节脉络和人物基本性格。
    文言文是明代张岳写的传记,加了5个注解,排除了一些阅读难点,。 选文较为浅易。诗歌鉴赏首次考查元曲,用语平白易于理解,考查的角度新颖,但学生只要读懂诗家语应该不难回答。
    语言应用类题型,此前一直受到关注的时文短评依旧存在,分值与出题思路,基本与往年一致。这很好地体现了考试的平稳性。值得关注的是,在语言应用题中,非常扎实地考查了字形以及词、句的知识,这也提醒我们,在中学语文教学中,应该夯实学生的语言基本功。
    今年的作文题,延续了近四年来的材料作文题,这样的作文题不容易被猜题,也比较考验学生临场发挥,它的表意比较清晰,没有审题障碍,比较好入手, 但出彩较难。首先要抓住材料关键词“空谷”,面对空谷,第一就想到空旷、幽深的山谷,联想到的是寂寞、压抑、困难,由此可以联想到人生所遇到的困难、逆境和挫折,这是一面。其次是材料的后半句面对“空谷”,有人想到“ 悬崖峭壁”;有人想到“栈道,桥梁”,这就关乎不同的人面对困境的不同心态,有的人用悲观的心态去看待它,眼前就会有一道不可逾越的悬崖和峭壁;有的人以乐观的心态去看到他,空谷在有的人的眼里就成了桥梁和栈道。材料指向明确,学生容易形成观点,容易成文。基于此,学生容易以“积极乐观面对人生的低谷”,“为人生的困境谋求出路”等作为论点,这也是主流的论点。但能否在人云亦云的话题中解出新意,理解出深度,对学生来说并非易事,学生需要做好论证基本功的训练,素材的积累,增加对现实社会的关注;而基于丰富深刻,就需要学生进行更多人生命题的思考:理性与感性,现实与审美,个性与妥协……不管是基本功训练或是思维视野养成,都不是一朝一夕之功,后来者不妨及早行动起来。
英语:注重考核基础
点评人:莆田一中英语组高级教师  周祥
    整份试卷继承了福建高考英语试卷自主命题以来的优秀传统,即以教育部颁发的《普通高中英语课程标准(实验)》、《2014年普通高校招生全国统一考试大纲(课程标准实验版)》为指导,以《2013年普通高等学校招生全国统一考试福建省(英语)考试说明》为依据,结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题;命题遵循有利于高校科学公正地选拔人才、有利于推进普通高中实施素质教育的宗旨;努力体现普通高中英语新课程的基本理念,在平稳中求发展。纵观整份试卷,可以发现以下的特点:
知识考核注重基础,考核核心知识
    试卷在语法考核方面注重对于基本语法的考核,无偏题怪题,不为了考核语法知识而设题,语言自然,语用贴切。而词汇考核部分则侧重于考核高频词,尤其体现了对2014年考试说明新增和由“理解”转“应用”的词汇的考核,如:单选题中考了“temporary、complex、accurate、efficient、evaluated、feature”等,而在完形填空题中则出现了“casually、predict”等,短文填词考了“resources”一词的拼写,阅读文本中也出现了新考试说明所强调的新词。自去年以来,福建高考考试说明大量增加了由“理解”转“应用”的词汇和部分新增词汇,而去年和今年高考试卷中都出现了大量这些新要求的词汇,2015年至2017年间福建高考考纲还会继续大幅提高对词汇的要求,最终将实现福建省高考词汇基本与全国考纲词汇要求词汇量持平的情况,这对于今后几年的高考备考应该会有所启示!
语料选择弘扬正气,追求正能量
    试卷的选材注重了福建高考一贯的选材特点即紧跟时代的脉搏,弘扬正气,追求正能量。单选语料的话题就涉及了“志愿者、勇气、文化交融、学生评价”等正能量话题和“互联网、在线购物、草根歌手”等时尚话题。而完形和阅读的选材更是弘扬正气,完形填空为我们展示了一个不懈追求身体力行的父亲形象,而阅读文本的A篇以爱为主题,对社会上谈“老人摔倒”色变的风气是一种反拨,而C篇“捐献骨髓”,D篇“关于幸福的探讨”都体现了命题者希望以正能量激发新一代高中毕业生对于人生新的行动和思考。书面表达是福建高考英语卷一直以来的亮点,注重人文素养和文化意识,今年的试题以丘吉尔的一句名言引发学生的联系和思考,让学生有感而发言之有物。
试题命制科学规范,难易适中
    整份试卷依据考纲,紧紧围绕高考命题基本原则,遵循科学命题规范,命制手法规范:
    单项选择题覆盖面广,考点涉及从句、非谓语动词、时态、虚拟语气、名词、形容词、副词、介词短语、动词辨析、动词短语、特殊句型、情境交际等。这些都是中学阶段的重点英语语法项目和英语语言的核心知识,试题情景设置合理,选项设置科学,突出在具体语言情景中考查考生对语言知识的运用能力。
    完形填空考点以实词为主,包括动词9题,名词4题、形容词副词4题,介词1题,代词1题,连词1题。文章313词,设题80词,完全符合《考试说明》要求。
    阅读理解5篇文章文体多样,话题广泛,全面考核学生各种阅读理解微技能,既有细节理解也有深层判断,既有阅读精细化理解也有综合归纳,文章的长短适合,但今年比起前两年少了文学作品的考核,降低了阅读难度。
    短文填词依据新考纲所做变动,全文203词,题号放置文后,新答题卡中不再出现题目信息更符合高考规范要求,文本难易适中,考查动词3题、名词2题、副词1题、形容词1题、连词1题、介词1题、代词1题,设题科学,考点分布合理,其中动词有两个都是要进行词形变化,形容词使用最高级,名词要考虑单复数等,主要考查学生在语言情境中综合运用语言知识和语言拼写的能力。
    书面表达打破近年福建高考命题的常规不再以图表形式而是以名人名言加上指示语的形式,体现了一定的新意也为今后高考书面表达的命制形式打开了思路。
    总体上本份试卷较去年难度上略有下降,保持了一贯的严谨规范又有所突破,可以对今后的高中英语教学起到导向的作用。
数学:稳定中考基础,变化中考能力
点评人:莆田一中数学组高级教师  蒲锦泉  
    2014年高考数学福建卷,体现了高中新课程的基本理念,准确理解和把握了新课程标准的内涵与要求,以《考试说明》为直接依据,考查考生对基础知识、基本技能、基本思想方法的掌握程度和运用所学知识分析问题、解决问题的能力.可以说今年试题立足基础、关注过程、把握本质、突出探究、强调应用、侧重能力、注重思想、规避模式、适度创新、有利选拔、正确导向. 在稳定中考基础,变化中考能力,显现有如下的一些特点.

稳定与创新的协调

    纵观今年高考福建卷,试题保持了相对稳定,主要表现在试卷的题型结构、赋分比例、难度要求以及试题难度梯度等方面均遵照《考试说明》的相关规定.文、理科试卷中等偏下试题覆盖面均达80%以上. 解答题由浅入深,分步设问、分散难点,低起点、宽入口、多层次、高落点,关注不同要求层次的梯式设计,注重知识间的交汇渗透与综合的考查.试题坚持“稳中有变,稳中有新”的主旋律,在秉承本省近几年自主命题形成的独立风格的同时,在整体保持平稳的基础上进行了适度创新,出现了诸多的突破,体现了稳定与创新的协调.
加大文、理科试卷差异的力度
    命题直面文、理科学生数学学习水平的差异,合理加大文、理科试卷差异的力度,文科数学的难度比去年有较大的降低,总体均分应比去年有较多的提升,体现了人文的关怀和回归,理科难度稳中略有降,这是今年福建高考数学的一个显著特点。

立足基础 倡导通法 突出主干

    今年高考试题立足基础,无偏怪题,作为中学数学主体内容的函数与导数、数列、统计与概率、三角函数、解析几何、立体几何、不等式等主干知识,在文、理科试卷中不但占分比例大,而且都作了较为深入的考查.试题注重通性通法,淡化特殊技巧,各类试题设计时充分考虑了构思的原创化、叙述的通俗化、解题的大众化,着力在考通法、考基础、考能力上下功夫,以通法为主,解法多样,我们看到,每到试题都只要用到通法就能解决,朴实无华,但考生要准确无误地完成解答,则又需要有扎实的数学功底.
适度创新 把握本质 凸显选拔
    试题把《考试说明》中要求的各种知识认知目标和能力目标统一构思,充分吸收了新课改的实践成果,大胆创新,形式新颖.对主干知识进行了合理的交汇整合。重点问题常考常新,从设问方式、背景、交汇性等处创新.如理19考查的背景改为双曲线,所有这些适度的创新主要是以中学教学的实际和高考“公平性”的体现为视角,合理匹配试题的主要考查目标,来进行创新设计的,凸显区分和选拔功能.

关注过程 突出探究 强调应用

    《课标》倡导积极主动、勇于探索的学习方式,关注“过程与方法”,同时强调数学应用,这些都是高考命题的基本理念.理10体现了对过程的理解和运用,考查学生学习能力,感悟其中的方法,在此基础上用类比推理方法解决问题,突出对阅读理解、抽象概括能力、的考查.理18的概率问题,背景公平,突出了数学的应用性。
突显能力 倡导理性 注重思想
  试题坚持以能力立意为核心,多角度、多层次地考查数学能力,突出理性思维,同时侧重对数学思想方法的考查,许多试题若能运用常见的数学思想解决问题,则会减少了运算量,这较好地体现了“多思少算”的命题理念.试题入口宽泛,解法多样,学生容易入手,但要深入则需要更高层次的思维能力。如理19合情推理可以有效化解运算;理20第(Ⅲ)问,能有效地考查思维的发散性和严谨性,考查考生的抽象概括能力、推理论证能力和运算求解能力,考查函数与方程、数形结合、分类与整合、化归与转化等数学思想. 今年理科试题总体的运算量、书写量、思维量与比去年相当,表现较平稳。
    从整体看,今年的试卷关注考查背景的公平性,注重通性通法,淡化特殊技巧,突出对数学本质和过程的考查,侧重对学生思维和数学素养的考查,体现文理的差异,具有较好的区分度,突出了选拔的功能, 是一套有亮点、朴实且有新意的试题,也给中学的教学带来许多有益的启示。(记者 吴林玉)

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