朗顿安庆再携手：深化职业教育改革，推动区域经济发展

金影雨芬飞

导读：
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　　中青朗顿（太湖）教育文化科技股份有限公司（简称“朗顿教育集团”）自成立以来就致力于中国职业教育事业的发展和中国教育事业的改革与创新。2017年2月，朗顿教育集团正式开始与安徽省的职业教育大市——安庆市的合作，通过深化职业教育改革、校企合作助力当地区域经济的发展，并推动中部地区的职业教育国际化进程。
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　　教育具有反贫困功能，精准扶贫离不开职业教育
　　
　　“教育具有反贫困功能，而职业教育在反贫困功能上，比普通教育和基础教育更加直接，且周期短，效果快。”朗顿教育集团董事长周凡这样说到。
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　　朗顿教育集团从一开始就认识到了职业教育对精准扶贫、彻底脱贫的推动作用。鉴于每个贫困地区贫困的原因各不相同，从2017年年初开始，朗顿教育集团率先到全国各地的贫困地区走访考察。安徽一行时，安庆市市.委、安庆市市.长陈冰冰率当地政.府部门的相关人员，热情接待以周凡为首的朗顿考察团，并就职业教育的合作与发展达成初步意向。
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& B3 {$ R) |3 g* i　　安庆市市.委副书.记、市.长陈冰冰（左一）与朗顿教育集团董事长周凡会面
　　　　
6 l' K+ [. [) C　　针对安庆市的地理特征、人口特点、造成贫困的历史因素等，由朗顿教育集团牵头的各教育专家和领导为主的专家团经过实地考察，给出了可操作的实际建议。朗顿集团在此基础上，提出了“职业教育+特色产业+金融杠杆+国际化”的扶贫模式。职业教育+特色产业是指根据当地特色产业设置专业，培养技能人才；“金融杠杆+国际化”是以金融做杠杆，通过教育助学金贷款、教育分段贷款等形式帮助贫困学子圆读书梦，朗顿还通过帮助贫困地区与发达国家的市县建立“姊妹县”或友好城市，推动贫困地区的国际交流和发展。
　　
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' o* ]8 {$ U/ X　　太湖县县长余飞与马达哥大县长代表汉密尔顿?格内格签订建立友好城市协议
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　　目前，针对安庆市的精准扶贫工作，朗顿教育扩大教育产业链，在已有的国际财务管理师（IFM）资格认证和国际商业美术设计师（ICAD）资格认证体系、幼儿教育、青少年基础教育和海外教育的基础上，朗顿教育集团增设了养生护理培训、无人机培训、VR技术、互联网教育等特色专业。
　　
　　天时、地利、人和
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" R  R- H1 u# R. B" ?. a　　2017年2月，为了积极相应“2020年中国全面小康”目标，实现中国伟大民族复兴，也为了给中国职业教育谋求更加广阔的平台和资本市场，朗顿集团将目光转向了中部急需脱贫的地区。而安徽省大别山一脉，正是当年革命先烈浴血奋战、人民群众付出过巨大牺牲的红色革命老区，也是有名的贫困地区。在这样一个历史契机下，朗顿集团自然地将目光转向了以太湖、岳西等贫困县为主的安庆市。
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4 h: H0 u7 j$ s! p　　2017年4月27日，朗顿集团经过实地调研和考察，经过反复论证，提出在太湖县创办“太湖产业互联网职业院校”的设想，安徽省太湖县人民政.府正式批复同意。
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　　2017年7月12日，朗顿教育集团董事长周凡应安庆市市.委副书.记、市.长陈冰冰邀请，出席2017?安庆（北京）投资环境说明会。会上，陈冰冰市.长与周凡就安庆市的投资环境和特点等问题深入交流，结合朗顿现有的项目和将来要发展的事业版图，二人确定了再次合作的意向。
　　
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　　陈冰冰市.长（左一）与周凡董事长在安庆投资说明会上听取报告
　　
8 l. D/ ~. T! U- |5 i* _$ y* `　　2017年8月22-23日，以朗顿教育集团为首，发起的包括国.务.院参事、中国林业科学研究院研究员杨忠岐，国家人社部职业技能鉴定中心原总监李怀康；北京师范大学原党委副书.记呼中陶等教育专家和社会各界行业精英组成的调研团深入安庆市太湖、岳西等贫困县走访调查，并参观了当地的职业院校，发起了“基于职业教育创新、特色产业发展与提高脱贫生产力的实证研究——以安庆职业教育的发展为视角”的课题调研，并取得阶段性成果。
　　
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　　朗顿教育集团专家团在太湖县实地考察
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　　朗顿教育集团的专业性赢得了安庆市领导班子的高度信任，陈冰冰市.长更是代表当地将安庆市混合所有制职业教育改革郑重地托付给以朗顿为首的专家团。
　　
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　　专家团在朗顿教育集团召开研讨会
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1 V: |8 Y  B+ @1 I7 ?　　2017年10月19日，以教育界各位专家和领导组成的专家团，与安庆市几所重点职业院校的领导和扶贫办工作人员在朗顿召开了持续7小时的《给安庆市混合所有制职业教育改革的建议》专家研讨会。会议由4小时的汇报与3小时的自由发言与论证组成。专家们结合自身领域与社会经济发展形式做了深入讨论，并给出了高屋建瓴的意见和具体操作实施方法，并在一周时间内形成书面报告提交当地政.府。
　　　　
% a2 Y2 e3 q# M8 d& s% m1 I: r7 u　　从城市转向农村，努力实现教育普惠性和公平性
　　
3 I2 H9 j4 \' S$ I# x/ I) ?' S, s' `　　“我国最伟大的教育家孔子早在3000年前就提出了‘有教无类’的教育理念。就是说，教育是具有普遍性、普惠性和公平性的。教育不分贫穷或者富裕，不分种族或者地域，每一个人都平等地享有受教育的权利，也应该平等地获得受教育的机会。”朗顿集团董事长这样说。
　　
　　朗顿教育集团从职业教育的重心由城市转向农村，以贫困地区为试点，探索职业教育改革新方法，为贫困地区全面脱贫贡献教育力量，正是践行教育公平性和普惠性的最有意义的探索与尝试。
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　　2017年9月底，朗顿教育教学内容和课程体系改革、师资培训、校外实践基地建设等三项获批教育部2017年第二批产学合作协同育人项目。
　　

　　
　　朗顿项目通过教育部审批的函
　　
5 l7 ]; ?1 F9 z& K# ?6 K- o　　朗顿教育集团将职业教育落户安庆，双方在平等互利的基础上，继续坚持走市场化、集团化办学的路子不动摇，吸引社会多元体共同参与，创新发展思路，谋求合作共赢。根据社会需要，灵活设置教学专业，拓展办学门路，丰富办学内容，让职业教育发展欣欣向荣。深入推进职业教育扶贫，让贫困户掌握发展技能，实现稳定脱贫。
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) {& ^( d2 B# n+ [, m　　安庆市市.委副书.记、市.长陈冰冰强调，与朗顿深入合作，让职业教育扎根产业，与产业发展相互促进。安庆将以安庆职业技术学院和安庆医专为龙头，整合院校资源，搭建人才培养立交桥，为产业发展储备人才、提供服务。下步要加大资源整合力度，推动校与校、校与企、校与机.构.合.作，实现教育资源利用最大化，切实解决办学难、招生难和招工难、用工难等问题。同时，把发展职业教育与脱贫攻坚紧密结合，让每一个劳动者都有一技之长，促进他们自谋职业、主动创业，阻断贫困代际传递。
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