阅读不是从识字以后才开始的

西棠

  f5 r% W4 c$ e) z' [
- L- F9 t+ [- F; p其实，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。
  [7 O1 o. ?- O" i2 O: D) D
　　阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早教玩具早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。
) I( ^1 f. n# P4 t6 \9 ^: x( d
　　0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。
3 y1 Z4 h. [  e
　　这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。

　　宝宝出生～6个月每天为宝宝朗读。

　　技巧：为宝宝朗读是一种艺术，平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力，朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫，这样才容易吸引宝宝的注意力，培养对读书的兴趣。
; |  e. J+ U5 q( C8 Z1 r
　　6个月～1岁给宝宝读简单的图画书。

　　可以选择一套色彩鲜艳，内容单一，没有汉字、拼音等内容的图片，教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读，复杂的图片会造成宝宝认读混乱，他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系，把图片作为一个整体进行认读，因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册，拿容易翻的相册教宝宝翻页，教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。

' y+ g" n% g8 ?2 k! b( H　　技巧：在认图过程中只教不考，不要给宝宝压力，宝宝会很快快乐地认识多张图片的。

/ |/ F2 e5 n. S6 v1 |　　1～2岁为宝宝读故事情节简单的图画书。
' k, H! O7 v* p; U  u
$ a. m+ v- v$ o1 u  H, ^' E, X3 W　　在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
5 ?3 I0 k6 ~7 G5 D; ^- K& U
# m9 u9 ]- H: [& B* A3 ~6 X8 s　　技巧：让宝宝联系上下文来掌握字、词要比单独辨认更容易，而脱离上下文来检验宝宝是否认识这些字、词是不可取的，因为阅读的目的在于“理解意义”。
9 L2 a& Y& H8 f) G) ]3 w; S. t
$ l; A( N. \: F7 u1 }　　2～3岁亲子共读长知识。
( r% l0 I2 Q* z9 U4 C# m; I1 V/ T
7 n" P/ R  M6 z* t( R　　2～3岁是形成宝宝良好阅读习惯、培养思维能力和良好情感的重要时期。这期间，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。当宝宝不再满足于简单的故事时，你可以适当挑选一些内容较复杂的故事，引导宝宝接触各方面的知识。

* Y3 ^2 T% c& U3 f　　技巧：在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节；或针对故事情节提问，让宝宝回答；还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简单的文字。例如，“小在干什么？”“熊宝宝在哪里？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。

2 R, p& Q0 {/ }. i/ H& g) d9 K7 L　　阅读不是从识字以后才开始的，家长可以让宝宝通过看绘本来激发孩子阅读的兴趣。