同班级孩子间差异的真正原因，原来是这个！

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　　这是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言——孩子之间的竞争，幼小衔接寒假班归根结底是家长综合素质和付出心力的竞争;家长的教育思想和理念，直接影响着学生的成长。
　　家长心中的天平一旦失衡，不仅不利于孩子的成才，而且还会对学生的心理健康造成损害。
3 x& J8 _: L0 E( y" z" D2 Q- K* u% `3 ]　　以下这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因。
　　▊1、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。
　　▊2、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同。
1 ~& I* i3 m# g, w3 T% e9 [: e$ Z　　▊3、同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。
7 u" G0 V9 \6 B1 E: z( Q3 K4 i　　▊4、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和做该做的事。
　　▊5、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。
　　▊6、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?
　　▊7、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。
　　▊8、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。
, j: _) Y  W3 }6 A, n% m1 K7 K　　▊9、所谓智力，就是阅读能力。
　　▊10、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。
, A! B" R9 R* U6 j( I8 ~$ d　　教师的一视同仁总是相对的。
　　对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这很公平。
　　因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。
" j0 l0 m/ A' [$ L4 z, c, M$ J, q8 i　　▊11、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。