莆田仙游县书峰中学教育的榜样，虽苦带着崇敬和责任去坚守它，持之以恒，尽职尽责

追梦人

　　如果你热爱教育，就应该带着崇敬和责任去坚守它，持之以恒，尽职尽责。有了这份坚守，我们的教育，我们的文化，才会绵延不断地一代代传递下去，永远保持它的尊严，发挥它应有的价值。
　　——莆田仙游县书峰中学校长  林春洪
　　“生源的质量低下和数量锐减，导致了学校的困惑，教师的迷茫。如何‘破土出芯’，把‘一个田螺，做成九碗汤’，成了我们学校必须解决的难题。我们不能任由原先的‘浩浩荡荡’变得‘冷冷清清’，决心守住‘炊烟袅袅’……”这是前不久在莆田仙游县初中教学工作会议上，书峰中学校长林春洪的发言。
　　在这场有60所中学校长参加的全县大会上，林春洪是5位经验发言的校长之一。书峰中学能上台，不仅是作为山区校的代表，还因为其良好的学业巩固率和突出的办学特色。2011年12月，记者曾利用年假时间“走基层”，深入莆田仙游深山中的书峰中学，走访了林春洪和他的同事。相同的职场经历，跨越大山的阻隔，一下子拉近彼此的距离。2年后，记者再次踏访书峰，了解“书中人”的最新近况。
　　莆田仙游县书峰中学校园一角
　　留住山里娃的心
　　作为山村教育战线的老黄牛，林春洪对山区教育的“老土”印象颇深。他总结了几个具体表现：观念“土”，家长、社会对学校的评判仍然摆脱不了传统的“考上几个一中”的标准；方法“土”，几座山旮旯有时就可以把许多先进的教育理念、教学方法拒之山外；成效“土”，简单薄弱的教学资源、人力资源，很难激发教育教学活力和效应。
　　如何从“土”里淘“金”，破解生源减少、质量滑坡这一特定背景下的办学难题？近一年来，书峰中学以“文化促教、文化育人、文化兴校”的新思路，实现“自我革命”，充分挖掘和利用本地的资源优势，不断完善教育环境设施，着力打造学校的新形象，逐步摆脱了山区学校“基础差、教育水平低下”的困境，有力推进学校教育教学工作水平的提升。2013年中考，在参考的85位学生中，被省一级达标校录取有5人，普高以上录取54人。更让上级教育主管部门感到欣慰的是，在对全县60所中学的综合比率考评中，书峰中学获得第10名。在过去的2012年，他们学校的排名是第43名，今年一下子进了33名！作为衡量初中阶段生源稳定性重要标尺的巩固率，书峰中学得分108.97%，居全县第一。枯燥的数字背后，是全体“书中人”的良苦用心和执着努力。一次次的翻山越岭，一回回的家访帮扶，才换来家长的理解与支持，留住山里孩子的心。
　　冬至夜书峰中学为寄宿孩子送上温暖的汤圆
　　冬至在莆田仙游有吃汤圆的习俗。在一年一度传统节日冬至节到来之际，为了让学校留守孩子感受到家的温馨，书峰中学每逢冬至夜，就为在校的所有师生奉上一碗热腾腾的汤圆，向大家送去一份温暖和祝福，让留守孩子过一个难忘的冬至节。2012年12月22日晚，学校食堂的师傅们为每位寄宿的同学端上热气腾腾的汤圆，让留守孩子感激不已。乡政府的领导和校领导也满怀喜悦地深入师生中，一起分享节日的欢乐。师生间其乐融融的气氛，驱散了山区冬夜的寒冷，笑声充满了整个校园。一位刚从书峰毕业的女学生在给林春洪校长的信中深情地说，一碗汤丸的温暖，将永远陪伴在我们的生命中！
　　莆田仙游县书峰中学建设“书香校园”
　　校园环境建设是衡量学校办学能力的直接表现，但是，山区学校规模小、经费少，苦等有限的财政大投入，显然不现实。为了进一步完善山区学校清新怡人的育人环境，逐步建成“风格化校园”，过去的一个学年来，书峰中学坚持多渠道筹集资金，不断提高设施建设水平。
　　莆田仙游县书峰中学多媒体教室
　　为提升学校的文化品位，渲染文化氛围，他们争取到乡政府的3万元资金，兴建一处读书休闲所和一处以“仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉”为主题的儒雅文化长廊。校领导多方发挥本校教师的人脉关系，用辛苦而出色的工作，取得部分校友的支持，捐建多功能教室、教研活动室，全部更换新课桌椅并新建“书画室”，为学校的教学活动开展创造温馨有利的条件。令人感动的是，前年冬天记者走访书峰后，在莆田新闻网刊发的一篇报道，“书中人”的窘况得到许多热心人士的关注。省教育系统关工委领导看了该报道后，特地为把价值6.3万元的3000多册图书送到书峰中学，为深山里的校园送来丰盛的精神食粮。学校对图书实行专人负责管理，由定期开放向自由开放的模式转变，为学生提供了经常性的知识营养。
　　莆田仙游县书峰中学快乐的课堂
　　针对学校缺少电脑的情况，在市委文明办主任陈惠黔的多方牵线协调下，莆田市国税局、卫生局、兴业银行莆田分行等多家省级文明单位捐建45部电脑，为学校捐建了绿色网室。近两年间，社会各界共为学校捐助了价值70多万元的物资，添置了办公设备,建起了围墙,明显改善了办学条件。记者在该校了解到，校方对学生上网进行有节制的开放，在每天中午和晚上各抽出半小时到一小时的时间，让孩子们进绿色网室上网查看资料，了解时事，听歌看片，娱乐身心。校方认为，与其“封堵”，不如“疏通”，这种开放式的上网管理方式，值得借鉴。
　　莆田仙游县书峰中学黄昏前的欢乐
　　学校文化的内涵是时代精神在学校的反映，书峰中学除了继续推进“五个一文化工程”和读书教育活动等传统优势项目外，不断创新内容，把“校园文化”向“学校文化”延伸。实时更新的“校长寄语”，让人铭记、催人奋进，凸显潜移默化的德育功能。他们借鉴北大校长王恩哥的名言“多结交运动场和图书馆这两位人生的益友”，鼓励学生一有空就去这两个地方，倡导强身健体、丰富内涵。本学年把“阳光长跑”纳入体育活动课的必要内容，推广了富有农村特色的“把关”体育活动；每班增设一节书法课，并举办了汉字听书写比赛；实施校歌传唱和音乐广播制度等等，尽力让整个校园动起来、活起来。
　　莆田仙游县书峰中学留守孩子晚自修后仍手不释卷
　　不断更新育人理念。林春洪认为，学校教育不一定把每个学生培养成博士，但一定要培养成有道德品质的人。古训说：“修己成人，修己安人，修己善群。”所以，有品质的人必定能成事，无论现在的学习成绩如何。基于这种理念，他们在教学环节中，放大了道德的作用。学校以“厚德尚善”作为德育工作的核心理念，重点做好四方面的工作：加强德育队伍建设，牢固树立全员育人意识；注重学科教学与德育功能的互相渗透、有机结合，并突出德育地位；针对“坚耐朴实”的山里人本色，突出感恩教育，不断提高广大学生的道德修养；加强学生日常行为规范教育，启动了“学生自我养正教育”活动，以日记的形式，把良好习惯的养成教育，由被动变为主动，由传统的教师填鸭式变为自我发现、自我反思、自我矫正，由空洞的教条主义变为情感积累效应。通过这些活动，学生的文明意识大大增强了。
　　莆田仙游县书峰中学打造“升级版”教研
　　随着生源结构的变化，书峰中学的教育格局也骤然改变，原有的教学模式急需变革。根据该校2011年以来三个学年不同的学生结构特点，他们分别确立了三个不同的“教学主题”，引导整个教学工作，即“回归课堂——推进课改——创新机制”，因地制宜、因生而异、循序渐进地推行寓教于乐的教学，为社会培养有知识有能力有用处的人。
　　创设素质提升平台，规范教师教学行为。他们做到“教学常规”精益求精。把常规工作当作一切教学工作的立足点，坚持做实做精。编写教案要求不照本宣科，鼓励探索创新，积极进行教案开发；课堂上，侧重双基，大胆降低教学目标；课堂外，进行“点对点辅导”。林春洪带着幽默的口吻说，书峰的老师早已享受“博士生导师待遇”（除了经济待遇）！在书峰中学，学生的作业要全批和点评。为了提升教学水平，学校选派教师参加各级提升培训，吸收先进教学理念。同时，积极主动参与校际协作、交流，以片区教研活动和“百校帮百校”为契机，开拓教师视野，共享先进资源，提高业务水平，促进教师的专业化成长。
　　莆田仙游县书峰中学晚自修
　　学生少了，教研质量不能降。他们创设经验交流平台，形成浓厚的教研氛围。他们充分利用学校现有的教学资源，建立“书香沁园”教研QQ群，提供一个便捷实用的交流平台。本学期开始，针对本校班级数的偏少和教师人事的高度稳定而导致的日益单调、机械的校本教研气氛，学校进一步探索“小校做巧”之路，创新校本教研制度，打造“升级版”教研载体。经过广大教师的讨论，他们侧重于集体研课、课中评价、课后评议的观摩教学活动。由过去的“四课一周制”，即“示范课、观摩课、公开课、骨干培训汇报课和教学开放周”向 “侧重两课制”变革。即侧重开展观摩课和随堂听课活动，每学期分别由各个教研组选送一节优质课参与学校的观摩教学，并实行“规定参与和鼓励参与原则”，强化听评课的质量效益，同时每个学期评选出一节最佳优质课，而后从绩效工资中给予不同的奖励和补贴。
　　莆田仙游县书峰中学英语课
　　书峰中学尽管在办学方面取得了一些成绩，得到上级的肯定。但目前仍然存在诸多困境，如学校的操场仍然是坑坑洼洼，铺设水泥操场对广大师生来说，是个遥遥无期的梦。20年前架设的电线，线路老化埋下了安全隐患，电线突然冒火花的现象时有发生。对全校线路改造大概要花两万元，虽然多次向上级部门反映，但改造资金一直没有着落。这笔费用对校方来说，不啻于一笔巨款。依靠教师自我努力，校歌早在前年就谱成了，但师生强烈希望能编成MP3成品，每天在广播里播放几遍，活跃活跃校园气氛，想想至少要花几千元钱，校领导赶紧打消了“做歌”的念头。
　　静静的山区之夜，林春洪（右二）与班子成员喝茶议工作
　　“为者常成，行者常至”，林春洪对本网记者说，尽管山区的教育举步维艰，但只要包括32位教师和132名学生在内的全体“书中人”齐心协力，迎难奋进，按照“求精、重细、着实、增效”的岗位管理目标，把简单的事做好，把平凡的事做成，山区的教育定能“又是山花烂漫时”！（本网记者 林双华）