孩子的家庭教育对孩子的成长有着很重要

兴化人

　　一、自己的孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
# ^  y* }5 z. A# D! W　　错误做法：训自己的孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给自己的孩子一巴掌。
/ @9 w8 Z! H( X  g　　结果：大人和自己的孩子都很生气，事情一团糟，自己的孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
. w* Q  A/ T7 W, f& B　　正确做法：安慰自己的孩子：“自己的孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
　　结果：自己的孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。自己的孩子学会宽容。
' I% A/ x4 Q4 S$ c　　二、自己的孩子考试不及格。
7 O4 s7 |6 o) s2 l- N　　错误做法：训自己的孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢自己的孩子几脚。
　　结果：自己的孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
　　正确做法: 安慰自己的孩子：“自己的孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
! [  X$ L" w7 u9 b0 n+ |5 `　　结果：自己的孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
) \* |; c4 ~% S+ a　　三、自己的孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（自己的孩子作业多，自己的孩子没磨，不在此列）
　　错误做法：训自己的孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
$ ?8 c0 `7 q0 f5 S! g; o　　结果：自己的孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
3 g; |" C; k( m" S　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说：“自己的孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
7 l# i- O( P9 ]& j) M　　结果：自己的孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
/ I0 |& |% F) J: u　　四、自己的孩子作业写得潦草。
" Q6 L; }9 S* ^5 b　　错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把自己的孩子作业撕了。
　　结果：自己的孩子茫然，不知所措。
* j& m8 R8 {0 q- u% J' k　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说:“自己的孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）自己的孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
8 z6 k5 @; x: Z2 Y6 o# T0 v! G　　结果：自己的孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
; b# ^8 Z7 L( J. @0 m) ^　　五、自己的孩子见人不打招呼，没礼貌。
　　错误做法：当众训自己的孩子：“你这自己的孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
　　结果：自己的孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
+ ~' z* `# c/ ~/ l7 @8 ~　　正确做法：给自己的孩子台阶下：“我自己的孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
/ D$ i" [0 @6 X　　结果：自己的孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
　　六、自己的孩子的袜子脏了。
  V. T# J. }8 v, D$ Q# }- o　　错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
5 r' F2 Z  @1 }' D7 t. n　　结果：自己的孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
　　正确做法：和自己的孩子商量：“自己的孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢自己的孩子啊。”
& U+ a" Z1 k- X1 B3 V0 |4 a　　结果：自己的孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
- j& e1 _" C" f/ k　　六、自己的孩子问了个问题，大人不会。
+ w; [5 h+ Z. A　　错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
　　点啥。”
: }) q7 r5 v8 F3 G# j　　结果:自己的孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
7 H/ V0 e1 A& ~; J4 F( p- e　　正确做法：高兴：“自己的孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
　　结果：自己的孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
　　七、自己的孩子早上不起床。
3 L. i+ P* T. ~　　错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给自己的孩子找衣服穿衣服。
% B0 q; W$ M. e5 r9 \0 k& v　　结果：下次依旧。
　　正确做法：平静地说：“自己的孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”自己的孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
　　结果：下次一叫就起床。
　　八、一直看电视不睡觉不写作业。
　　错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫自己的孩子去写作业或睡觉。
# e9 m* W& S* y8 W  c: T7 W# Z　　结果：自己的孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
4 n. K9 a: E& X; t8 ^) K0 W) E　　正确做法：平静对自己的孩子说：“自己的孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”自己的孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
　　结果：时间到了，自己的孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
2 a4 y% \( |; X: |: Q+ B　　九、自己的孩子正在写作业。
　　错误做法：一边看电视一边监督自己的孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
　　结果：自己的孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
　　正确做法：大人也看书，不打扰自己的孩子，家里学习气氛浓厚。
8 G7 ?7 S  k9 u  t, N　　结果：自己的孩子心态平和，心思都在学习上。
" _" F( C3 S: l& E　　十、大人做错事了。
1 i* J' e, J9 O( o% K8 F4 h　　错误做法：强词夺理或视而不见。
　　结果：自己的孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
　　正确做法：承认自己的错误，向自己的孩子道歉。
　　结果：自己的孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
　　十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
　　错误做法：一回家就把气撒在自己的孩子身上，对自己的孩子又打又骂。
/ g6 y- j  I. K  `　　结果：自己的孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
　　正确做法：先把自己的孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励自己的孩子，相信自己的孩子下次一定会有进步。
　　十二、自己的孩子的日常生活。
1 w, h9 O% \4 i+ d- x　　错误做法：家长把自己的孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，自己的孩子遵守就行了。
　　结果：自己的孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
　　正确做法：自己的孩子自己的事，自己做，还鼓励自己的孩子做家务。家里有事和自己的孩子商量解决，鼓励自己的孩子发表自己的意见，并认真听取。
　　结果：培养了自己的孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
& R4 F! V: O& Y, q　　以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用