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8 h; ~" j3 l+ w1 K% P2 `3 @其实我认为我也谈不上什么想法方法,只不过本着尊重孩子愿望的原则,尽量施加自己本身的阅读习惯、思维习惯和行为习惯各方面的影响罢了。 X2 N" }# q8 m5 r. Z- [9 D7 O
7 c# U( A; l: Y) b: b! J 阅读方面,早教玩具大家都知道书非借不能读,那么我就采用饥饿疗法,不但不要求孩子看书,甚至还经常剥夺他看书的权利:3 M) Y3 P6 O* k
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——比如他请我给他读书我要三催四请,手头的事情(通常也是在看书)要告一段落才肯答应他;
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1 ]* \9 n8 X, E ——书买的不多,大多是网上下载或者图书馆借的,过一阵没看就没机会看了;; Z$ W# c( Q- T
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——干了坏事的惩罚不是让他看书,而是不给讲故事,不让看书了。6 [- ^. p& ^1 j# ]( `
' O0 ~5 o( y r( w& n+ Q+ { 再加上正面的引导:* s6 {4 M1 g. F* `* Y$ {
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——自己手不释卷,虽然很少看纸张书了,但即使拿着手机,也基本是在看书,并且一看就很投入,旁人和我说话不来拽我我是听不见的。孩子会好奇,凑过来看我在看什么书,当然不能让他得逞;
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+ i* n3 _* p$ s4 ?/ A! } ——给讲故事就一定竭力声情并茂,即使是科普书也要东拉西扯务必讲得有意思。还要尽量深入浅出,边讲边板书,让孩子能理解,理解了才有成就感,才有收获感;
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' K4 e3 c& J G- e5 [ ——礼物或奖励,尽量以书的形式。- ~: L: `2 Y+ F3 P. }1 Y' l
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关于亲子阅读和自主阅读的过渡问题:
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我认为孩子能自主阅读不等于不需要亲子阅读。亲子阅读的目的并不仅仅因为孩子不认识字需要家长讲解,而是一种精神上互相贴近的家庭活动,孩子总是渴望和父母在一起的,亲子阅读不但可以分享、还可以交流,即使孩子每个字都认识,也可以一起看书。孩子大一点可以增加多一些互动、拓展的内容,不仅限于家长读孩子听。我们家每天晚上都是先亲子阅读一会,再让孩子自己看会书,感情需求和求知欲都满足,然后心满意足地睡觉。' T6 a' ]. S$ a
6 u, M8 u4 @5 G% I 关于独立思考:! t4 D. U% K. r
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首先要说明的是,孩子不经干扰的话,本就是具有这个能力的,很多情况下是被大人的嘲笑、制止、打击给磨灭了。那么我们作为家长需要做的就是发自内心地认可“大人孩子是平等的”,甚至我有时会认为孩子差的只是知识和经验,一些突发奇想的想法和创意,比我们大人厉害的多。抱着这个态度,就很容易知道怎么和孩子相处了:( \9 N- Q. m2 j- I
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——任何事(包括我们自己的事,和家庭的大事比如买房子)都征求孩子的意见。当然很多事他们提不出意见,或者意见比较无厘头,但不因为他们是孩子我们就否定他们的权利,只要能说服我,就可以按他们说的办。。。当然要说服我,还得多练练咯~
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——尊重和鼓励他们的哪怕最可笑的想法。鼓励他们表达自己的感想,认真地考虑和郑重地对待孩子的思想,他们会回报以坦诚、积极、愿意思考并分享。事实上很多时候我真的对孩子的一些想法感到震惊和敬畏;
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# |# D) h, y# Z6 M% I ——不灌输给孩子具体的方法,而是方法论。以举例子的方式传达自己的做法,以抛砖引玉的态度介绍自己的想法,希望他们在借鉴的基础上有改进,有独创。虽然不可能每件事都花很多心思去和孩子来回讨论、分析,但抱着这样的总体思路,会有长期效果。' ^# n; ^/ H( Q. z/ V
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