幼小衔接，真正该衔接的是什么

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可见，这一类孩子接受的所谓的“幼小衔接”幼小衔接课程是无效的，这种“衔接”还不如不衔接。
4 N- J0 {6 W! S1 [! i: U　　那么，幼小衔接到底该衔接什么呢?
, ]) m. K6 A. o$ t) |　　源源老师认为，真正的幼小衔接，应该从以下几方面入手：
9 h* ]* _* p& h5 Z8 {　　一
　　遵守规则的意识

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　　和幼儿园相比，小学需要遵守的规则更多，一个没有规则意识的孩子，进入小学以后，会很难适应小学生活。所以我们经常会在小学一年级的课堂上发现有上课坐不住的孩子，抛开病理的原因(比如感统失调)，很多出现这种情况的孩子是因为学前阶段没有树立良好的规则意识。
　　究其原因，还是在于家长在日常的生活中没有给孩子明确规则，过于迁就纵容孩子，导致孩子行为随性，为所欲为。
　　而一个行为随性，为所欲为的孩子，即使会算三位数以上的加减法，会认很多字，也还是会成为让老师头疼的学生，家长也可能因此被频频约见谈话。
( v3 h% {5 o5 Y' l$ {3 e% {+ N　　二
　　与人交往的能力
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　　小孩子的人际交往能力是在与同龄的小伙伴交往时形成的。一个常常和同龄的小伙伴玩耍嬉戏的孩子，自然而然就懂得如何与其他人交流相处。
7 B5 h  M8 F/ B4 ]; w% v" F8 j6 e# G　　而由于自身性格的原因，有一些家长不怎么带孩子外出玩耍，孩子上小学之前除了上幼儿园和上课外班就是回家自己玩。这样在孤独中长大的孩子，进入小学以后会暴露出很多问题，比如容易与其他孩子发生冲突，要么一言不合就动手，要么性格孤僻不合群。无法很好地融入集体生活，对孩子来说，比学业暂时落后更让他们难受。
　　三
& v- c! a( g, a　　自理能力


　　上幼儿园的时候，一个班三四个老师，照顾二十多个孩子。而进入小学以后，喝水，吃饭，上厕所，收拾课桌和书包，都需要孩子自己去做。一个能照顾好自己的孩子，上小学以后会让家长更省心，孩子自己也会过得舒服一些。