TA的每日心情 | 无聊 2019-9-17 12:21 |
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签到天数: 98 天 [LV.6]常住居民II
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; V" s& d9 ] R- u' O围棋天生就有一个功能,培养孩子自我管理的能力。作为教育者,我们更应该建立这样的意识:围棋教育要和学校教育不同,围棋学校里要让孩子自己管理自己。 & i9 v3 U: J8 K8 b& o: O2 ?
8 X6 v9 Q5 g9 ~ A0 T3 U孩子从小学会自我管理,将对他的一生产生巨大的正能量。
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有一句我们经常来形容孩子的话“这孩子心里有数”,一个心里有数的孩子代表他知道自己要什么,在什么时间该干什么,需要达到什么样的要求。
( w; K9 U3 O! m; M. L& [+ P5 F. M
% r& P( \, u( ]: \" N" M于是,我们发现对于心里有数的孩子,父母操心的地方是最少的。6 p) M m* x1 E x" w$ `
0 D; e9 S' x* v3 h9 v4 w0 M! G因为孩子自己能掌握好自己的时间进度,每个阶段他都会自己建立目标并达成目标。 j5 h5 y+ _$ J& M" A" V
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而总让我们操心的孩子不会设立目标,事情一再拖延,即使完成了也毫无达到目标的那种喜悦。
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, g y9 u2 p$ I0 O H2 z7 {那么,这些“心里有数”的孩子是如何培养的?& q2 H m7 _% B$ H2 j' J5 R7 o
, \% r& ^$ V" f比如安排自己时间的权力,决定要做事情先后顺序的权力,当然也包括犯错的权力。 k3 z% p/ \6 r% \3 ]" p) E* H
, L6 Z, k A. B" P4 k2 Y具体到围棋课堂,就是要让孩子感受到自由,没有被管束的感觉,上课是这样,下棋也是这样。! L* F5 c7 ^* z' x# `
, R& d$ L6 H. Z1 s* l8 Y1 S% |曾经见过一位围棋老师,几乎孩子每下一步他就在旁边指导一句:这步棋应该这样下。这样的教学效果可想而知,孩子只会有两种反应,第一种:我每一步都是错的,我是不是不会下棋?第二种:我很喜欢这个老师,既然每一步他都会教我的,干脆下棋前从他那里找到答案吧。
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让孩子自由上课和下棋,却又会产生另外一个问题:' B' @. k4 U! m# J0 R
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围棋课堂的纪律和兴趣保持,就像棋盘上的实地和厚势一样,不可偏废。( E, y7 y, ]. n* S
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需要把握“度”,只不过大多数围棋老师缺乏课堂管理的手段和方法,没办法做到既有良好的课堂纪律又让孩子保持学习的乐趣。
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J) {6 y* b# V7 B/ k& n* ] |而且一个课堂,会有调皮好动的孩子,也有内向文静的孩子,课堂上要兼顾,就像一位美国教育家所言,老师是门技术活。
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所以,请大胆地在围棋课上给孩子最大的自由,让他自己管理自己。
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6 X2 `$ T; `( G! l我们老师要做的是提高自身课堂引导能力,而不是压制和强迫。
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7 b: F5 W) Z# b0 d6 [$ n仅仅给孩子自由还不够,我们要让孩子知道他有哪些资源可以利用,例如时间,老师和家长适时的帮助,反复练习的机会,然后帮助孩子制定目标并完成它。
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5 d# L2 A b# X6 C帮助孩子设定的目标一定要切实可行,孩子缺乏自信,目标就要定低一点,让他有机会尝试成功的快乐,建立自信心。' }5 U( }3 m) z4 B6 w# T
( f9 y2 h+ A, t9 O6 n w4 v4 |5 [' N. m例如班上老输的孩子,帮他定的目标可以是比上次对局地盘增加多少个子,或者多吃掉对方几个子,而不管自己死了多少子。+ G. @7 P& l' N" d+ {0 T% H# u
1 H& C$ h( k$ D5 F, W! o3 m; ^对于比较骄傲、争强好胜的孩子,目标就要定的高一些,更有挑战性。
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; q1 q; K' ]% j7 k9 r制定目标后,还需要把大目标分解成小目标,例如每个月或每一周,和孩子一起分析要达到的目标,自己需要怎么做。, l/ p# S$ W3 R6 |5 Z
7 j% l; m- U( O9 f; Z& m要完成目标,让孩子学会管理分配自己的时间,是很重要的一步,特别是可用来玩的时间。
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围棋课什么时候去上,课堂上自己怎么做,回家后多长时间做作业,这些都要家长和孩子一起分析,并且让孩子自己制定时间管理策略。
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/ Y" ], Z* d/ U孩子制定好时间管理策略后,家长一定要配合,不要觉得孩子的事情不重要。# [6 K7 y2 m D$ e
5 g4 S8 U6 K: d8 l有的家长会因为在外面吃饭、雨雪天气、出门游玩等等理由从而耽误孩子上课,反正围棋老师会补课的。
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还有的家长会干涉孩子分配时间的自由,明明说好做完作业就可以看电视,实际却又安排他做别的事情。# [) k- @) m1 ?( b8 E. g( R
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这样一次两次后,家长和老师前期为孩子自我管理付出的努力就抵消白费了。. l3 ~5 L" h: O7 d% C: M% q- J
0 d2 Y; g$ E: r( l" D. B. v; ?最后,要让孩子知道必须对结果负责,并真正让他承担这个责任。, ~; S) `7 P+ R& ~
. V* S% X- x5 w下棋时,孩子已经知道:每一步都是自己的选择,围棋培训自己对每一步棋及至整盘棋的结果负责,无论是输是赢。
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这个观念除了下棋之外,在课堂上在生活中,也必须让孩子知道。
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' ^& C1 W% G( l例如:睡懒觉导致围棋课迟到而被老师处罚,比赛时因为轻敌大意弄丢唾手可得的奖牌。
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& t! p' p! {2 E& m% T只有他自己对结果负责了,他才会真正开始自我管理。. Q) h' M9 d2 j- L. O& L _
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别担心孩子承担不了很坏的结果,也别心疼孩子还小,他们总要长大的。
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