突破小托福高分瓶颈，学会三个方法很重要

尘世里

　　每个月月初的周一上午，老师们的心情就会有些小紧张。因为这一天是15天之前的那场小托福考试出分的日子。

: O- d2 Y" d0 d" a$ G5 E　　作为北京新东方美高精英计划项目的规划师和小托福语法老师，在陆续收到几位同学的成绩单后，一位学生的成绩让我眼前一亮--这次他考了800分，较5月份考试的730分来说，虽然不是我学生中提分最高的，但从提分程度以及两个月来他的学习方法态度层面来说，我认为是非常有效的。
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7 e2 W$ h2 `0 q8 g  N& _% ?　　对于经过一段时间小托福学习考试的同学，都能理解和感受到语法从250分提高到270分所要付出的努力，要远大于从210分提到250分。说到这里，我想先和大家聊聊在英语学习中，语法、阅读以及词汇之间互帮互助的关系。
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$ a* ?) J8 l  R' w; ?4 {' g7 `　　理论上说，英语学习应该是“听、说、读、写”的练习顺序。但绝大多数中国学生的英语学习顺序都是从背单词刷阅读开始的，所以我们在授课过程中做出了适当的调整：利用单词背的相对牢固、理解力比较强的优势，从词汇入手，先解决看懂试卷的问题，然后再进行系统的语法学习。其中，词汇、阅读、语法三个因素相互贯穿，缺一不可。
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0 T: R; p6 u$ [" y　　词汇：双管齐下
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　　众所周知，如果一个学生的词汇关过不了，无论听力、阅读或是语法，想要得高分是不可能的。鉴于很多在校生听写单词都是听中文写英文（这对口语写作是很有好处的），但小托福的试卷是全英文。所以想要得高分，首先要不分科的看懂整张试卷。很多同学在看到单词后不能很快的反应出中文含义。因此使整场考试的时间和个人状态变得十分紧张。
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% I' m9 v' b& U9 }　　在经历第一次考试阅读225分以后，深刻意识到了这一点。于是在后期背诵单词时，采用“听识＋读识”双管齐下的方法，所以后期在进行阅读做题思路讲解时，因为没有太多生词，整个课堂讲解就变得顺畅了许多。
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1 _# k) v0 ?9 S　　阅读：保持思路清晰

% V( q4 @* |( {9 I0 G3 d　　第一次考试出分后，他主动说出了在做题时的困惑：每次做阅读时，都会先读一遍文章，本打算这样做能够掌握主旨，提高后期做题效率。但每次读完一遍文章再看题目的时候，文章大部分内容都忘记了，又不得不重新再去读一遍文章。

0 r& ?. C, e9 J& r2 ?! h　　即便是这样，有的题目还要对某个段落来回读几遍。折腾半天，整个文章读了好几遍，但是看选项的时候，还是觉得这个对，那个也不错。这时看看手表，时间就这样过去了，没时间了，针对他的困惑，我告诉他，要想解决过目不忘的问题，先要了解做阅读的正确顺序及方法，这样才能真正过目不忘。

　　拿到试卷，肯定是先看一遍文章，然后再做题。无论是针对小托福还是托福，我们一定要训练这种先看文章后看题目的能力，真正理解文章，掌握主旨，无论ETS出什么样的题，都会在如来佛的手掌心里，考查内容绝不会超出这个范围的。

　　在读每一段文章的时候，首先要读懂每一句话，然后根据句间逻辑，将他们连接起来。当然，信号词在这个时候就显得至关重要了，比如however， because， so， meanwhile， not...but...等，这个时候你会觉得，平时看着不起眼的状语从句现在是多么重要。

& {7 J4 B" Q: Y  J/ S# h; o　　抓段落主干。将所有修饰补充的介词短语、三大从句以及插入成分等附加进来的东西屏蔽掉，在读第一遍文章时不看他们，这样一段话就变成两三句话了，会大大加快阅读速度，同时有效记忆主体内容。

: R: M$ Q" Z: ?　　在心里对每个段落进行一至两句话的总结。这点很重要，因为小托福的文章一般在250-300字，一般分为三四段，每段总结后就可以把一篇300字的文章变成60-80字，这个时候就很容易记在脑子里了。

5 _; _- n, S' b- y/ O+ p  {7 I　　通过以上四步，当你读完第一遍文章后，无论后面是像小托福这样出5道题，还是像托福那样出10道题，你的思路都会很清晰。如果出的是“Which one is true”这种细节题的时候，只要能回忆起这道题出自哪段，再回去花时间研读这一段就好了。

　　语法：针对性练习

　　学生第一次语法考了250分，这个分数对于语法单项来说不算低，但也绝不是高分。一般学习的语法单项最终会在255-265之间，之所以不能像阅读听力那样考到280分，主要是因为语法是对几千上万句话有规律的总结。
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1 J- b8 D6 L9 r4 R& r% V( [　　所以不是光凭背大量单词就能轻松提分的。中国人学习语法的通病是见树不见林，这也是后期我们上课重中之重需要解决的问题。
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+ P# Y, N$ F$ |% t4 @# w) d0 Y* Q& z. Z　　在讲解过程中，我把句法按照用途分为4大块：
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6 G3 r: I0 a/ d+ Z　　由助动词＋谓语动词构成的时态+语态+情态
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% ^" ^- a0 P* \# P# }" |0 }+ L　　以关系词为中心的三大从句

　　与谓语动词相对应的非谓语动词
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! Q1 g! Z' X2 i　　特殊句式（倒装、强调、感叹、省略）
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　　这样做的目的是为了能够让学生在阅读量相对较少、学习时间相对较短的情况下，对英语语法有一个整体、全面的认识。首先，我们以五大基本句型为核心，在做任何一道题时都先问他这道题目考查的是句子成分中的哪一个。
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8 E; J' y+ V: {1 d# K4 C　　起初，学生有些不太习惯这种思考模式，但后来，随着练习逐渐增多，慢慢找到了方法，题目的正确率也越来越高。慢慢地也就真正领会了为什么这一部分叫做“语言形式与含义”，而不是单纯地被叫做“语法”了。
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　　其次，选项是最好的线索。小托福语法这一部分叫做“语言形式与含义”，所以它和国内中高考语法考查有本质区别。根据我们对OG的分析，ETS考查语法的核心就是针对句子成分进行考查。

; F3 i1 R/ D: c　　换句话说，就是你要看出选项处于句子中哪个成分。主语和宾语有着相似的考查点，谓语和非谓语又有着相似的选项，所以我们要熟练掌握基础语法的格式，这是做对题目的关键和前提。

/ C  y# }: x8 A: k% A; ]7 Q　　这些东西说起来似乎很容易，但当在25分钟的极其有限的时间内要完成7篇文章42道题的时候，必须要做到扫一眼选项就知道题目考查的句子成分，这就需要平时不断地进行刻意的、连续的识别训练。只有在课下大量进行针对性练习，才能在考试的时候游刃有余，轻松答题。
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3 Z) t: }, |5 Z3 p& W  z- k　　英语学习是一个整体，分科考试只是一种检测手段，我们在平时学习的时候，一定要将听力、阅读、口语、写作、语法和词汇6大要素有机整合起来，这样才能做到事半功倍。