高一托福首考119分，这样的成功能不能复制一下？

尘世里

　　上周日，12月7日和8日的托福成绩放榜，46个北京新东方暑假托福首考全程班的家长和教师群里突然热闹了起来。家长、学顾和老师们纷纷将孩子们的托福首考成绩发到群中，我们一共收到了60份成绩单，其中有7位同学首考便拿下了105分甚至110分以上的喜人成绩，有21位同学首考分数达到90分～105分之间，有11位同学顺利达标80。

7 T) d$ b+ A9 }5 P2 `　　当然，有一部分基础相对薄弱的同学，虽然入班第一次模考分数在20或30分左右，但凭借课程中的积累和最后一个月的努力冲刺，实考提了40分左右，达到60分甚至70分的成绩。也有一部分同学虽然成绩不甚理想，没有发挥出应有的水平，但却能够第一时间联系四科任课老师和学顾老师，预约一对一面谈，诊断目前学习过程中的问题并制定后续的学习方案。

　　让我们更为振奋的是，周日当天晚上10：46分，我们收到了一份“不可思议”的成绩单，托福首考119分，听力29分，其他三科均拿到了30分满分。顿时，在教师、学顾和顾问老师们的朋友圈里大家全都雀跃了，共同为这位来自一零一国际部的新高一霍同学开心，为她感到骄傲！
' o$ ?0 z7 u# @. A/ M) j- a
　　看到这样一份优秀的托福首考成绩单，很多家长和同学们最关注、最希望了解的就是霍同学这样喜人的成绩自己是否也能够拿到。为此，我们特意采访了首考全程班的四科老师，这四位老师也收到了孩子的实名感谢和家长的高度认可，从霍同学的暑假全程班7月9日开班一直到12月8日首考，长达半年的互动和陪伴中，四位老师是最了解霍同学托福成长轨迹的人。

　　通过跟全程班老师沟通，我们发现，首考119分背后有四点经验，供各位家长参考：

　  谦逊和踏实的学习态度
& u$ L) C; ^3 }4 M" _
　　内外因共同作用的良好习惯

" a9 l5 c6 e# n$ C8 _; ^  G　　行之有效的首考学习模式

' ^$ C1 N; m2 r# Q  O) z2 e　　优秀老师的指引

　　1
* U) e& @" {0 \
% g9 V( q8 a* m. `7 }0 \　　谦逊和踏实的学习态度
7 p7 a; o5 d( L, f( l* o: W/ H: l
　　“霍同学在入班时就有较为突出的口语表达能力了，但这类学生在全程班中并不少见，可最为难得的是，她在此基础上有着超越常人的踏实和谦逊，出色如她却能够做到‘不飘不狂’，全程班我从最基础的发音开始讲起，无论是积累语段、讲解答题思路，做题方法还是课上练习，就算内容对她而言再简单，她也都能够收敛锋芒，踏实下来，非常认真地紧跟课上的每一步，并且对于每一次练习时的点评和考前对她的叮嘱及备考计划安排，她都能够真正走心听取，绝对不会一个错误犯两次，这与一部分英语语言能力较强，但却无视老师的反复叮嘱依然我行我素的同学有很大差别，当然这也是她口语能够取得满分的原因。
2 N9 v% M5 Y3 Y3 l9 n2 r) ~. k
　　全程班到了后期的冲刺阶段，我们一节课要大量刷题，霍同学全程保持专注，不放过每一次练习的机会。其实同学们都称她为‘大神’，但是我却知道，她是真正意义上的‘你必须非常努力，才能看起来毫不费力’。”   （口语老师张老师）

' A3 J. Z+ u1 N) z+ X　　2
* U& [9 T" u1 {2 z5 R1 J; Q
　　内外因共同作用的良好习惯
- l- l9 @  U+ z( j; j
　　“Stay hungry， Stay foolish. 我想这是对霍同学最贴切的描绘吧。霍同学之所以能够拿到119分的高分，这与她本身具备的学习习惯息息相关，但同时也是因为她能够很好地遵循和吸收全程班课程所培养的学习习惯。全程班学习时间长达半年，寒暑假我们集中上课20天左右，到了春秋季因为学生们都开学了，只能周末上课，但语言的学习又是一个长期积累的过程，所以周一到周五我们听说读写四科都会安排少量的周中作业任务，帮孩子们巩固和复习课上所学的知识。比如听力这科，每周三和周四，我都会布置作业，让全程班的同学进行讲座的听写和单词的复习背诵，由学顾老师来监督和催促同学们完成作业并且提交，之后我会对学生的作业进行批改、汇总和公布。
8 C3 X( s7 G0 S
　　如此安排，就是希望通过这种外在督促的方式，让学生们能够养成一个很好地英语学习习惯。而霍同学很好地遵循了这条规律和习惯的培养，周中作业她向来完成度很高，因此在每周上课的课堂测试中都能名列前茅。正是从几个单词和几个句子开始的一点一滴的积累和长期坚持才成就了她的高分。”（听力老师王老师）
% z( u  S; u7 U" F: H/ A& F# \  A
8 |0 m# G0 b/ D; u! L3 U　　3

　　行之有效的首考学习模式

　　“对于全程班零托福基础的学员而言，以写作这科为例，最大的难点就在于如何在20～30分钟内写出一篇300甚至500字以上的优秀文章，因为这对于孩子的思维和语言运用能力都是非常大的挑战。为了能够让学生们顺利达到托福考试的要求，我们项目的写作教师按照“基础-方法-实战”三阶段渐进式提升的思路，研制了一套针对首考学员的特定写作学习模式。在课程初期，我们会从最基础的简单句开始讲起，逐渐步入到复合句、复杂句和高级句式的运用中。每堂课霍同学都上手很快，能够很好地模仿我给的例句，而且还能写出自己的新句式。

) @# g$ O) M3 Q5 W* U- j　　而到了课程中期，我们会讲解综合写作和独立写作的各类题型，以及独立写作里常见的万能理由和必备的段落拓展逻辑，在前期扎实的造句能力基础之上，霍同学能够很快掌握课上所讲的方法，结合自己在中学的学习经历写出一篇很好的文章。同时，通过课上课下的反复练习和批改，霍同学作文里的语言和思路经历了从简单到复杂再到精炼的过程，逐渐实现蜕变，越发精致，最终达到满分的成绩。”（写作老师王老师）

　　4

　　优秀老师的指引

$ Y* v' Q3 x/ u0 }, b' G　　在托福的学习中有好老师的指引非常关键，因为好老师不仅自己的功底优秀，而且在教学过程中能将自己的能力结合教学经验，进一步将已有的教学模式升华，形成每位学生专属的课程档案并了解学生的成长轨迹。在我们项目众多的优秀教师中，霍同学的阅读老师谢真真老师便是其中一位非常优秀的阅读老师，真真老师自身阅读30分满分，而且教龄5年，教出过大量托福阅读高分甚至满分学员。
5 s; }1 d9 ~. q! s/ w+ d( G
9 W7 }6 ^5 J8 _, Y　　真真老师说到“首考班的同学大多数是新高一或者新初三的学员，与很多家长和同学的期待略微不同，阅读通常是最拖后腿的。例如我暑假全程班的学生阅读平均入班成绩都在10分上下。该分数段孩子词汇最匮乏，但也容易进步，只要短期内大量背诵单词并熟练掌握，便能达到20分左右的成绩，之后便需要系统学习语法知识和大量针对性的练习。霍同学的首考学习基本也是按照这样一个轨迹进行，但在后续的教学中我根据霍同学的英语基础能力，整体调快了她的学习节奏和进度，提前完成基础性练习并进入到核心词汇背诵和高难度长难句训练。
0 F) n, I* T2 R- p7 Z" ]* j6 G: _
* L* E, L( c9 ~6 }　　就这样，一个班级虽然有18位学生，但是我们会针对不同同学的自身特点，调整并找到最匹配的学习进度。另外，课堂测试和作业也很重要，她的随堂测试基本都是100分满分（仅一次96分），而作业完成情况，除了开学后一个多月忙于学校课业，略有拖欠，其他时间作业全部提交并获得满分。正是如此，霍同学从一模18分最终达到实考阅读满分的好成绩。所以即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。每一步都很扎实，而这也就是霍同学首考119分的最重要理由。”（阅读老师谢老师）
1 e% O$ Q- W) w8 V  s( n
　　在托福首考全程班一开始设计时，我们就秉持语言学习的“I+1”理论，“I”是孩子本身所具备的学习习惯和英语能力，而“+1”则是在语言学习过程中的外在因素，比如一套行之有效的学习方法和体系或优秀的师资以及监督管理，两者缺一不可，而霍同学今天的骄人成绩正是这样一个内外因共同起作用的结果。