孩子的家庭教育对孩子的成长有着很重要

兴化人

　　一、自己的孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
6 h/ U3 W3 _) I　　错误做法：训自己的孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。”更有甚者顺手给自己的孩子一巴掌。
　　结果：大人和自己的孩子都很生气，事情一团糟，自己的孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
# K* r& X3 {, z　　正确做法：安慰自己的孩子：“自己的孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。你把桌子擦干净好吗？”
$ e2 D. ]" r9 w4 ^0 x3 k# i& k　　结果：自己的孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。自己的孩子学会宽容。
6 L$ ]( g4 `- \  z　　二、自己的孩子考试不及格。
　　错误做法：训自己的孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。” 更有甚者使劲踢自己的孩子几脚。
　　结果：自己的孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”
　　正确做法: 安慰自己的孩子：“自己的孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”
4 ^+ \! M5 f2 o$ ?1 X" J2 M$ I　　结果：自己的孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”
　　三、自己的孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。（自己的孩子作业多，自己的孩子没磨，不在此列）
" i" q: W- U* R4 q3 z" e: s$ Q0 i4 V# J　　错误做法：训自己的孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
　　结果：自己的孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。”
　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说：“自己的孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”
% Q8 \- z+ p/ D- V' N　　结果：自己的孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
　　四、自己的孩子作业写得潦草。
4 t% [$ Z+ {1 q( H- H& B　　错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把自己的孩子作业撕了。
　　结果：自己的孩子茫然，不知所措。
- e& K, Z0 z+ b　　正确做法：严肃地、平静地对自己的孩子说:“自己的孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必须重写了。你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）自己的孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
　　结果：自己的孩子懂得规定的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”充信信心。
3 _4 V9 S) I& z* x! G9 A　　五、自己的孩子见人不打招呼，没礼貌。
　　错误做法：当众训自己的孩子：“你这自己的孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出息。”
  B3 T  I9 U! q6 P! e　　结果：自己的孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。
　　正确做法：给自己的孩子台阶下：“我自己的孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子。
　　结果：自己的孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”
3 s8 X! r# D( L6 c! ^% H$ p　　六、自己的孩子的袜子脏了。
　　错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。”
　　结果：自己的孩子心安理得地接受了，心里认为父母就是为自己服务的，正常，反正他们也不累。
: O1 ?8 G6 t$ \8 S; J$ [. o　　正确做法：和自己的孩子商量：“自己的孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢自己的孩子啊。”
$ m4 p" e+ v" f. r% p2 ^% Q  |  h4 X　　结果：自己的孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们越来越老了。”
　　六、自己的孩子问了个问题，大人不会。
. ~, V7 a4 N$ y- U( P　　错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想
& `! a4 D+ P8 s" q" U" v　　点啥。”
　　结果:自己的孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。
　　正确做法：高兴：“自己的孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”
8 d4 j8 h7 m7 @& M　　结果：自己的孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。
( [1 m! P8 i4 U2 X1 A4 o　　七、自己的孩子早上不起床。
$ D: ^- ~% a8 K" y1 h9 S　　错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给自己的孩子找衣服穿衣服。
　　结果：下次依旧。
3 }, P6 A) f  D' S% _" r　　正确做法：平静地说：“自己的孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”自己的孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
7 [2 {9 c  @0 R5 i, q, O$ l* X　　结果：下次一叫就起床。
　　八、一直看电视不睡觉不写作业。
: i$ [3 p4 ]* S5 x5 a2 v' J　　错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫自己的孩子去写作业或睡觉。
* n: _- ^  B% p$ g' r　　结果：自己的孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是 暴君。
　　正确做法：平静对自己的孩子说：“自己的孩子你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”自己的孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
; C# K9 S# |3 [7 \/ V　　结果：时间到了，自己的孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
　　九、自己的孩子正在写作业。
　　错误做法：一边看电视一边监督自己的孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
　　结果：自己的孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
$ N/ H9 h2 g; O* \, n  M　　正确做法：大人也看书，不打扰自己的孩子，家里学习气氛浓厚。
　　结果：自己的孩子心态平和，心思都在学习上。
6 X8 G0 \0 j0 {  T8 ]* y; }　　十、大人做错事了。
　　错误做法：强词夺理或视而不见。
　　结果：自己的孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。”
　　正确做法：承认自己的错误，向自己的孩子道歉。
　　结果：自己的孩子以后做错事了，主动道歉，觉得理所应当。
4 D* m# V$ X5 N　　十一、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
5 h0 V5 M, H9 p+ K; q/ a　　错误做法：一回家就把气撒在自己的孩子身上，对自己的孩子又打又骂。
. t# ~/ ^0 n- e9 H　　结果：自己的孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话，怕挨打。
　　正确做法：先把自己的孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励自己的孩子，相信自己的孩子下次一定会有进步。
　　十二、自己的孩子的日常生活。
　　错误做法：家长把自己的孩子的生活安排的妥妥当当，一切都是大人的意见，自己的孩子遵守就行了。
0 a, {4 C3 L( l# Z) J　　结果：自己的孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。胆子越来越小，越来越没自信，能力差，不会做家务。心离父母越来越远，自闭。
  [! b# d1 i' C. R  C　　正确做法：自己的孩子自己的事，自己做，还鼓励自己的孩子做家务。家里有事和自己的孩子商量解决，鼓励自己的孩子发表自己的意见，并认真听取。
5 L. N( _4 I" G/ d9 Z　　结果：培养了自己的孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
* \, ^% n/ T& g' O! c　　以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用